新生代家长在孩子学习英语的过程中，面临着“有趣”和“有效”的“双重选择”。平衡两者的比例是保证最佳学习效果的关键。在英语产品的选择上，有些家长往往过于注重某一方面，不利于孩子长期、系统的学习。其实，“双重选择”的核心是学习效果和乐趣之间的博弈。两者失衡会有什么影响？

通常，父母很容易理解，没有乐趣的学习不值得为孩子推广。无聊、重复和强制是学习的死敌。缺乏乐趣不仅会大大降低学习效果，而且容易激发孩子的抵抗力。只有在轻松愉快的环境中学习，才能记忆更牢，吸收知识更好。.

但是，家长们可能忽略了一个问题：过分强调乐趣的比例，学习效果的质量将得不到保证，英语学习的道路也会更加坎坷，为什么呢？

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兴趣和乐趣是两个不能混淆的概念

乐趣和兴趣之间没有必然的因果关系，一味追求乐趣并不一定能提高孩子的学习兴趣。比如趣味七巧板是辅助学习数学的工具，但不一定能激发孩子对数学的兴趣，提高数学成绩。

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形式吸引力，本末倒置

为了吸引孩子的注意力，老师们往往靠设置各种游戏和活动来让孩子保持兴奋。这其中隐含的问题是，有了这种“正式”的吸引力，孩子要么很快就会“审美疲劳”51talk英语效果好吗，要么只是沉迷于游戏，对老师教的东西根本不感兴趣。内容成为游戏活动的附属品51talk英语效果好吗，手段和目的本末倒置。

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抓住语言学习的敏感期尤为重要

美国神经学家彭菲尔德的“白版理论”提到，大脑在出生时就对语言和感知有固定的功能，语言学习的最佳起始年龄是 4-8 岁。

在此期间，语言学习的敏感性表现出最大价值，容易建立英语思维，更容易获得母语人士的口音。过分强调乐趣，不考虑学习效果，一旦孩子错过了学习英语的最佳时期，要达到同样的学习效果，就必须投入更多的时间和精力，得不偿失。

如果说乐趣是学习的垫脚石，那么效果就是学习的通行证。如何让孩子的目光停留在课堂上，真正了解和学习，是我们接下来讨论的重点。

51Talk的教材设计充分考虑孩子的年龄特点和学习规律，将“趣味”和“效果”有效结合，形成完整的学习循环。

对于处于语言关键期的入门级学生（L0-L1）），乐趣的比例略高，在课堂上设计了一些符合孩子认知的趣味游戏来帮助他们会更好更快乐。学习英语; 以及中高级学生的重点（L2-L6）是让孩子“学它”，用在学校和生活中。

这时候学习效果的比例和乐趣的比例是一样的。从对应字母发音的单词，到兼顾图片的趣味性；从环环相扣的课程设计，由易到难，再到运用孩子熟悉的场景或与生活息息相关的内容，让孩子学得更轻松、更愉快。

51Talk的课程如何结合“有趣”和“有效”？

51Talk的课程面向年轻学习者，结合语言学习和思维游戏。课程中有“找不同”、“找隐藏的字母（数字或单词）”、“找规律”等活动设计。

这种活动让孩子在操作符合其认知发展规律的思维游戏的同时，熟练地重复目标单词或字母，从而强化语言学习目标。这种活动设计兼顾了趣味性，同时让孩子们在游戏中学习到知识。

0-2级教材，设计了30余款趣味游戏，用于单词和句子的练习，每课6个游戏活动各不相同。让学生通过游戏练习单词和句子，从而掌握课堂所学内容。

教学内容与游戏相结合，让学生在说、玩、练、乐的过程中，不知不觉地强化了自己的英语能力，体验到了自我价值，极大地满足了学生自我肯定的心理需求。同时可以激活思维和想象空间，让学生独立快乐地沉浸在学习环境中。

高年级学生更注重系统学习，遵循从易到难的原则，采用呈现/呈现-实践/实践-生产/产出（PPP）的设计原则：呈现意味着先呈现新知识，实践意味着充分实践，熟悉含义和应用场景，产生是指独立输出。这种设计符合学生的认知规律，帮助学生逐步构建知识框架。

维果茨基曾提出“最近发展区”理论，即课程内容的设置应该是“一步到位”，太简单或太难都不利于孩子的学习。51Talk的课程正是如此，每门课程都从易到难，从词汇到句型，再到对话（文章）。这种设置符合儿童的认知规律，既保证了学习效果fun是英语学习的首选吗？，又兼顾了学习的乐趣。

兴趣和学习效果的合理分配会形成一个良好的学习循环，平衡这两点是英语学习的关键。51Talk课程设置注重乐趣与学习效果的平衡，认真教研，精细打磨，将优质学习资源送到家。孩子在学习的选择上不能走弯路，学习的时间是不可逆转的。只有谨慎的选择才能使学习更有效。返回搜狐51talk英语效果好吗，查看更多