什么是“美国跨学科原创生态教学法”

“美式跨学科原生态教学法”是指在美国语言环境中使用美式教学法；控制学习、合作学习等方法，将数学、语文、科学、音乐、艺术等十一个交叉学科知识融入教材。这样，孩子们可以建立“跨学科英语”思维和国际视野，帮助他们在英语环境中面对问题时自然地用英语思考和解决问题，最终形成他们的英语思维方式。在教学方式方面，多媒体互动课件、互动白板等高科技教学辅助技术也被应用在“美国跨学科原创生态教学法”中。除了英语学习，“美国跨学科原创生态教学法”教学体系的一大特色是在英语环境下培养孩子未来的领导能力，如团队合作能力、项目管理能力、演讲和表达能力。

据悉，在美国引进“美国跨学科原生态教学法”后，Tomke少儿英语通过博时教育集团成功开设了多个直营校区。有超过 1,000 名儿童注册。

在Tomke少儿英语负责人看来，Tomke品牌近几年的快速发展是可期的。事实上，汤姆少儿英语班面向所有中国孩子所采用的美式跨学科原生态教学法，在美国经历了近十年的沉淀和修正，获得了美国多所高校的嘉奖。它已被美国教育部认可为允许在公立学校使用的教学方法。

要想学好英语，就要从“就业需求”开始努力

自从我国于2001年11月10日加入世贸组织以来，学习英语已成为一项国策。除了日常交流，学习英语主要用于实际工作。因此，从小进行“实战训练”是非常重要的。仅仅掌握语法、词汇和听力等基础知识是不够的。更重要的是要学会了解对方的思维方式和文化。对未来人才的要求更多体现在“英语工作能力”上。

义务教育机构教授的英语基本都是生活英语，采用“汉语教学法”。学生无法完全沉浸在纯英语的教学环境中汤姆客少儿英语，势必影响学习效果。如果把学到的英语技能用到以后的工作中，那就远远不够了，甚至会造成障碍。也就是说汤姆客少儿英语，我们在公共英语课上学到的知识很难应用到日常生活中，更不用说专业的英语工作了。

有限的“生活英语”能力也会限制孩子的教育发展。如今，很多孩子被送到国外读小学和初中，英语能力已经成为阻碍他们与外界交流和发展、成为国际化人才的一大难题。

英语学习要“生活”和“工作”并重。现在大家都在说“国际白领”，但什么是“国际白领”？成为“国际白领”的首要条件是——在生活和工作中至少能熟练使用两种语言！事实上，大多数中国人通过十几年学会的英语只是满足国际生存基本需要的基本“生活英语”。没有有价值的“工作英语”这样的东西。谈天说地，吃喝没问题；一旦遇到项目提案、财务预算分析等真正能在职场创造价值的问题，就没有办法了。

“美式跨学科原生态教学法”让孩子从小接受纯正的美式英语课堂环境教育，让孩子在原汁原味的美式英语环境中学习数学、语文、音乐、创意手工等跨学科知识。并逐步传授相应的思维方式和文化汤姆客少儿英语，以平衡“工作英语”和“生活英语”的发展。

本地化英语不如纯美式英语

现在，很多1970、1980年代出生的家长都在反思，为什么自己学的英语在实际应用中“磕磕绊绊”？究其原因，是小时候学的“本土化英语”和英语的实际纯洁性。英语完全不同。这种差异不仅在口语和发音上，而且在思维方式上。由于公共教育中的英语教师多为中国人汤姆少儿英美跨学科原生态教学法见效，从心理思维和传统文化上讲，都是“本土教学法”。它与实际的英语教学方法相去甚远，因此您将来无法应用所学。汤姆少儿英语班的教师都是具有三年以上海外留学经历和国家资格的教师。也有很多纯外教，在课堂上继续沿用纯美式环境布局，教学管理也严格按照美式课堂设置。

“美国跨学科原创生态教学法”得到家长广泛认可和欢迎的根本原因在于效果让他们信服。在Tomke少儿英语负责人看来，教学方法是制胜的因素之一。此外，教学理念、服务水平、教学水平、师资力量、教学环境等都是影响教学效果的因素。

在实际教学中，汤克少儿英语丰富的实践场景，让师生扮演不同的角色，从不同的角度模拟和分析角色的心理和表达方式。在互动的过程中，学生能够真正的学以致用，学以致用。这样的教学方式极大地激发了孩子们的学习兴趣，课堂上不时传出欢声笑语。孩子们沉浸在欢乐的学习氛围中，不知不觉中学到了很多有趣的知识。