文：鱼sir

“家有鱼娃”第108篇文章

哒哒英语的wonders教材，很多家长都会问我到底适不适合自家孩子。

由于每位孩子的情况不同，鱼sir也会根据孩子的情况针对性分析之后再做建议。

不过前段时间在帮一位孩子做完试听分析之后，这位妈妈带孩子在哒哒英语学习的经历，让我觉得非常值得分享。

孩子叫Emily，三年级才开始在校内正式学习英语，在哒哒英语学习一年后各方面都有了很大的提升。

可能很多家长会将功劳归功于哒哒英语，但实则不然。

机构课程作为一项达成学习目标的工具，确实有它的可取之处，但也需要其他因素的配合。

至于其中的具体原因，我也以Emily的课程跟踪报告，从校内学习、课外补充、家庭环境支持三个方面为大家展开说说。

校内学习

其实相较部分孩子来说，Emily在校内的学习并不占优势，因为她是从三年级才开始在校内学习英语。

校内的英语一周三节，对于刚接触英语的Emily来说，和大多数小学阶段的孩子一样，在语法和单词的学习上都存在一定问题。

为了弥补自己在单词与语法上的不足，Emily也在课后抽出更多的时间去做重点复习。

校内的学习如此，校外的学习又如何呢？

哒哒英语课程学习

在对Emily的哒哒英语课堂表现进行评估后，我发现上课频率以及预复习这2点确实会对课堂的整体效果产生较大影响。

在学习频率上，Emily稳定在一周三次，且每个阶段的课程，她都会上完哒哒英语整个学习闭环，并且每次课都只需要消耗一个课时。

在预复习环节上，Emily没有刻意去做预习，但在课后，家长额外让外教布置了写作方面的作业。因为她在课外有大量的阅读补充，就算不预习也能理解大概学习内容。

鱼sir在之前的文章就多次提及过，固定频次的学习能让孩子养成良好的学习习惯，也有利于孩子的学习巩固。

而在预复习环节哒哒abc小学英语以在哒哒英语学习1年的孩子为例，告诉你普娃是如何逆袭的！，是否要进行课前/课后预习复习其实是因人而异的。对于Emily来说哒哒abc小学英语，她的知识储备能让她节约下预复习的时间学习新知识。

不过基础较差的孩子来说，我还是更建议家长为他们利用好哒哒英语的预复习环节。

因为哒哒英语的wonders课程还是存在难度的，很难马上跟上它的课程节奏。

家庭英语环境支持

在之前的测评中，我一直强调家庭英语环境的重要性。

可能有很多家长对于这点是不解的，本身自己的英语水平就不高，还怎么给孩子提供家庭英语环境呢？

这里主要指课程的搭配补充，以及家长的额外辅助。

我们也一起来看一下Emily的家长是如何对她提供家庭英语环境支持的：

在搭配补充上，Emily的家长并没有只固定在培养孩子的听说能力上，他们把孩子的阅读和写作同样划为重点进行针对性学习。

在家长的额外辅助上，Emily的家长没有盲目的去试听课，而是在我帮忙判断了外教的课程质量之后，才最终固定外教。（有课程质量判断需要的家长，可以文末找我交流）

平常也会及时留意鱼sir家长圈中其他家长的消息，为孩子寻找其他更适合的学习资源。

由此来看，Emily的家长对孩子的英语规划是非常清晰的。

他们看到哒哒英语作为听说课程的优势，同时也注意到了wonders课程在阅读和写作方面的不足。

因此，哒哒英语对Emily而言，其实是一个口语输出课堂。

哒哒英语作为一项帮助孩子达成学习目的的工具，Emily的妈妈对哒哒英语可以说是做到了物尽其用，她认清机构的优劣势，并根据Emily的不足为她进行针对性补充。

这也和鱼sir的理念不谋而合，不盲目为孩子选课，根据孩子的学习需求及计划，有目标有方法的帮助孩子学习进步。

鱼sir建议

看完Emily在校内、哒哒课堂、家庭英语环境这三个方面的付出与收获，想必各位家长们也联想到了自家孩子的学习上，对此我也为大家提一些建议：

校内学习：对于校内的英语学习，低年级的孩子更重要的是学习兴趣的提升；而到了高年级，他们更需要掌握词汇、句型以及语法。

这些知识点的教学，中教老师的教学水平是高于外教老师的，而若想要提升口语能力，那选择外教会更好一些。

哒哒英语：哒哒英语的wonders课程并不适合基础较差的孩子。刚开始学习很容易跟不上课程的学习节奏，甚至打击孩子的学习自信。因此家长若是想要为孩子报名哒哒英语，在学习的同时，也需要保证额外的输入时间。

家庭英语环境：这是尤为重要的一点，只有家长对孩子的英语学习有规划、有目标，才能帮助孩子更快的学习成长。家长也可以通过课程的搭配，帮助提升孩子的学习效果。

好了，如果你在哒哒英语的课程搭配或者是孩子的英语学习规划、机构的外教选择上还有任何的问题，欢迎大家随时和我交流，我也会根据每位孩子的情况，给大家更具体的建议！

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