孩子们从 1 到 4 年级在 LILY 学习了 4 年半。从LILY出来后，他们在其他机构学习了一些英语。

其他受访者提到的莉莉的英语老师待遇、学校管理等我不知道，但我只从学生和家长的角度谈谈学习的感受。总的来说，受益匪浅。

一、孩子们的成就lily英语效果好吗，

孩子到美国旅游与当地人交流、听当地人讲话、看英文电视没有压力；看反映中小学生生活的美剧（胜利之歌等）毫无压力；现代家庭，骗我等）；可以清楚地区分任何吞咽、连读、轻读，无论你说多快。完成的电影可以用英语叙述10-20分钟的故事摘要。看完电影后，可以无障碍收听电影录制（无画面）；如果你喜欢看电影，你会看很多遍，然后在这个时候听录音，有些场景可以听到上一句和下一句。在阅读方面，阅读是没有问题的“

当然LILY的英文好吗？它可靠吗？有孩子上学的家长吗？，这些成绩是无法通过莉莉的课堂+作业获得的，而且列出的美剧和小说也不是莉莉要求看的。但可以说，百合点燃了孩子们学习英语的兴趣和热情。

二、 缺陷，

不足之处lily英语效果好吗，我们以看美剧为例。看比较专业、成人化的美剧，比如政治、经济、一些法律、一些科技的美剧，背景知识、词汇、逻辑复杂。理解困难（如法律剧）。中间很多政治/法律术语，《纸牌屋》、《波士顿律师》等），这些美剧很难看。只是由于年龄和阅历的关系，孩子们对这种反映成人世界的内容不是很感兴趣，而其他大部分的纪录片，比如旅游、历史、经济、科技等，也不是很感兴趣，甚至是中国电影。想看看。这个因人而异，

否则，语法差，拼写一般，阅读不错，写作可以接受。

三、我对百合英语有一个普遍的看法，教学理念很科学，它提出了非翻译，场景语言直接映射，课后听课的录音，我反对盲目扩大初级阶段广泛聆听的范围。我同意。在老师方面，应该说老师非常敬业，对孩子很有耐心。1-3年级的老师水平也不错。

四、Lily的教学特色——很有特色

1.首先lily英语效果好吗，没有语法。并不是语法被“忽视”，而是根本没有语法被说出来。基本语法如“a”和“an”的区别、过去时和现在进行时不包括在内。如果学生说“一个苹果”，老师只会纠正说“一个苹果”一次，然后就放手不管，不解释也不纠结这一点。这很有意思，也是被很多人诟病的一点。我的观点是，对孩子来说没什么大不了的，以后可以加。原因是很多资料都提到我们可以用学习母语（中文）的过程来类比。当一个喋喋不休的孩子说错话时，我们大多数人都不会告诉他语法规则，但重复正确的陈述，例如听到孩子说“妈妈吃晚饭”时，大人会有什么反应？大多数人会说“哦，baby/xx要吃饭”，但不会告诉他“主题错了”。语法规则会在学校讨论——抛开话题，我惊讶地发现现在小学语文课都没有教基本语法了，因为我发现六年级的孩子不知道主语、动词和宾语是什么是。教（我不会被愚弄）。当然，一些关于英语学习方法的文章提到，学习外语和学习母语是不一样的，尤其是对于成年人或者已经精通母语的人来说，通过学习语法规则，可以更好地学习外语​​​​在他们的母语的帮助下。这是一个见仁见智的问题，而且是一个很深的话题，所以我不再赘述。我自己的观点是，初学者，尤其是孩子，在学习外语的时候，不要受语法的束缚，要注重语音表达的内容，这样才能更好地保持孩子的兴趣。

2. lily 强调不翻译，场景语言直接映射。整个过程都是英文的。不懂也不需要用中文解释，而是用幻灯片、图片等展示相应场景的学生。这是非常好的。比如听到“下雨”，响应路径是“听到下雨->脑海中闪现的雨景”，而不是在中间插入一个“听到下雨->下雨”的过程。这个很厉害，就是，培养“英语思维”，这是百合的核心理念。

3.lily 不教单词，也不要求学生背单词。目的，个人理解与第2点类似，避免形成习惯翻译。这仍然有效。记得我的孩子小时候，曾经指着天空说：“你看周围的云这么美的地方”（大概是这样，具体记不太清了）。孩子知道周围的意思，不是知道对应的中文是什么，而是知道单词本身的意思，也可以应用到实际场景中。也许他们不知道对应的中文是“包围”的。这大概就是“不翻译直接理解”。

4.百合后期，通过大量的卡通电影加强场景教学。个人认为这可以在一定程度上弥补口语不规范、外教不足的问题。同时也强化了上面提到的“不翻译，英语思维”，是一个很好的方法。

5.整个课程都是英文的，速度快，内容丰富。拒绝游戏（很多机构流行“寓教于乐”，将教学融入游戏，尤其是针对幼儿），也拒绝专门从事自我介绍、平凡生活等口语学习；” 训练。我觉得lily好像觉得自我介绍太低了:)，而lily的概念好像是“拿着大场面，那些自我介绍和其他生活的东西很容易掌握，不值一提”。

6.循序渐进，前期大量听+读，然后读+复述，再读写。符合学习规律和孩子的兴趣。

7.课后练习很多，尤其是后期，每节课大约需要2、3个小时。我怀疑任何孩子都可以不折不扣地完成老师的课后练习要求。在这种情况下，每节课后的练习时间估计为 5/6 小时。从这个角度来看，可以认为无论去哪个机构，只要付出这么大的努力，都可以奏效——但百合是更有效的类别。

五、说说莉莉的缺点吧，

1.单词拼写是一个弱点。由于英语是一门对应发音和字形的语言（不是中文），所以百合的孩子可以根据发音写出大致的大纲，但总会漏掉几个字母。这也需要加强。

2.语法肯定很弱。语法是不能只靠“语感”学习的东西，没有系统的学习。百合的孩子，如果没有上过其他语法相关的课，在表达中充满了各种语法错误，考试时会丢掉很多语法分。而且从长远来看，不利于英语的进一步提高。有必要再上一堂语法课。

3.从文章开头的“效果”部分来看，主要强项是听说，写作等方面也有一些不足。当然，与同龄孩子的平均水平相比，可能还算不错，但与听说能力相比，确实是太弱了。还需要专门的培训。

4.在师资水平方面，很多受访者都提到，随着后期百合的快速扩张，师资水平有所下降。这可以从录音的发音中感受到。当然，老师们还是很敬业的，这个从每个班级每个孩子的评论和分数就可以看出来（大概每个班级都有评论，有些久久记不住了。反正评论并且反馈非常频繁，并且大多数都受到鼓励）。

五、其他一些感受，

1. lily 对学生有一套要求，主要是大量的课后练习，包括听课堂录音、做练习、阅读和复述。能严格按照百合要求的孩子和家长（前期家长的监督是关键，养成习惯后就好了）才能跟得上。跟得上的孩子会在课堂上得到积极的反馈，也会越来越自信。相反，如果跟不上，很容易形成负面反馈，陷入恶性循环。

2. 个人觉得百合是一个从听觉和视觉开始的好方法。毕竟，比起读书和背单词，孩子们更喜欢看卡通片。通过这个，孩子们可以轻松上手，而不是像学习奥林匹克一样痛苦（对于大量的孩子）。然后通过听和说来带动写作、语法和词汇，就会产生事半功倍的效果。

3. 一旦英语达到一定程度，就形成了百合提倡的“工装”效果。这时，看英文电影和小说不再是痛苦的学习，而是一种休息和娱乐的方式。比如，“我最多让你看30分钟，然后我就回去学习了。”