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给phonics定位,中国学生想学phonics吗?——盖兆全

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英语音标什么时候学最好

本文基于盖兆全近期的Phonics and English learning讲座。

讲座时长约40分钟,涵盖五个方面。我最终回答了我收集的十几个问题。

讲座的五个部分包括:

一、Phonics 的历史

二、学习语音的先决条件

三、自然拼写可以代替音标吗?

四、零起点学拼音对学生有什么好处

五、何时以及如何学习

首先,让我们谈谈语音学的历史。我的标题是:

一、十年前的英语老师都这么傻吗?

现在很多机构都在推广拼音教学法,有时对其的描述过于夸张。例如,“国际主流教学法”、“风靡全球”、“特别适合非母语国家的初学者”、“轻松掌握单词,永不忘怀”、“完全替代音标”、“看到字就能读能听“能写,一听就懂,一读就懂”等等。

可能有人会想:这么好的“音码”,为什么要学无聊的音标呢?落后不落后,简直就是不死不灭?!中国的英语教学界是不是有些跟不上潮流的邋遢包?

在这里,我要说句公道话:不是因为无知,也不是因为愚蠢,而是因为phonics一直被认为是一种“母语教学法”,在英美国家属于“语言”的范畴,而不是在英语。它是一种外语(EFL)的教学方式,所以中国英语教学界认为拼音与外语教学无关,不适用。这个大家不难理解,比如我们的中文就是我们的母语,我们学中文,我们学中文。有“汉语水平考试”,对于外国人,也有对外汉语的教材。普通中国人从未见过。外国人怎么学中文,用什么教学方法,

此外,Phonics作为一种母语阅读教学方法,在国外也经历了争议阶段。直到现在,仍然有人反对这种教学方法。但支持phonics教学的是主流,phonics已经写入英美国家的课程标准。

简而言之,十年前,业界还不知道什么是自然拼写。这种局面被“安妮花”等民间力量打破。一些年轻的国际学生在他们的母语国家经历过学校教学。家长们详细记录了这个过程,出书了,通过自媒体宣传被很多人知道了。与此同时,家庭“母语”英语启蒙也越来越流行。此外,外语幼儿园的外教开展Phonics教学,越来越多的孩子学习Phonics。

看到商机,培训机构开始学习拼音和开课。十年后的今天,已经发展到不学习自然拼音,似乎跟不上潮流的地步。可以说,自然拼读现在受到了英语教学界的重视和人们的推广。首先在国内,然后在培训机构,现在,公共主流教室也在试点。

但在这种趋势下,没有太多的学术研究可以跟进,我听到的双方讨论和辩论也很少。自然拼读是否适合中国学生学习,学习它有什么好处,有没有问题,是否可以代替拼读教学,我没有看到发表的文章和资料,也没有定论。因为提倡拼音的人倾向于歌颂,避免谈论问题,所以我倾向于向人们展示问题,让大家看到问题的另一面。

为此,我写了两篇文章:《中国孩子学拼音还是拼音?》、《审题》看到字能读,听能写字(点击查看),可以在外研社K12公众号和我的博客上都可以看到,我主要阐述了不学音标学习自然拼音的前提条件,以及不满足这个条件会出现的一系列问题。

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总的来说,我的看法是:

二、学习自然拼读就是选择母语语法

Phonics是K-3(小学K到3年级)英语语言艺术的阅读教学方法,是母语学生学习阅读的一种方法。,本身就值得推广。

但是,与母语学生相比,外语学生明显不同。最大的不同是在学习拼音之前的听说积累。一个上过小学的母语学生已经有很强的听力理解能力,听力词汇量在5000字左右。因为英语是语音文本,而文本是声音的记录,母语为母语的孩子通过学习单词的拼写和发音之间的对应规则来学习如何阅读单词。一旦阅读,并用头脑中已经理解的声音确认,这个词的意思就被理解了。这样,你可以快速学会阅读。

外语学生的问题是,脑子里没有词,是空的。没有听力词汇的积累,光读单词是没有用的,因为他们看不懂,也看不懂他们的意思。对于没有听力经验的外语学生来说,语音的作用仅限于帮助记忆单词,而不是学习阅读和阅读飞跃。在我看来,这是一把用来杀鸡的公牛刀,大材小用。

如果想让phonics在学习阅读中发挥其原有的作用,就应该尽量模仿母语者的学习方法,即使用母语语法。在学习这个工具之前,尽量积累尽可能多的听力词汇。我常说:课前练习听力,多听,多听,多听,不要急于阅读。磨刀误砍柴,听力词汇积累越多,越像土生土长的孩子。在语音的帮助下,阅读很容易起飞。我一般建议在上学前积累3000个听力词汇。标准是看《小乌龟富兰克林》这样的动画片没问题,然后学自然拼读。

如果您教孩子学习拼音,您就是在为孩子选择母语方法。

phonics 的功能是将听力词汇转化为阅读词汇。

如果用一个词来形容phonics的作用,那就是“转”。如果上学前有3000字的听力积累,学了拼音之后,这3000字就会转化为阅读词汇。除了在学习和阅读过程中获得的词汇量外,一个六七岁的孩子突然拥有了3000+的词汇量,相当于现在的高中生。这就是母语学习方法的威力。如果没有词汇积累,就没有转折点,自然拼读这个工具也就失去了最大的意义。

所以我说:比较大的听力词汇量是学习自然拼写的前提。我推荐的3000字是一个理想的数字。如果降低标准,我认为至少要有1000字。

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这是第三部分:

三、对于绝大多数学生来说,拼音不能代替音标

音标是专门为解决外语学习者的发音问题而设计的。如前所述,语音是一种母语学习方法,而不是外语方法。它的目的是学习阅读,而不是学习发音。因此,在用它来解决外语学习者的发音问题时,存在很多缺陷。

例如:不规则词不能发音(英语中不规则词相当多,在最常用的1000个词中,只有65%的词是规则的。即:35%的词不规则发音,而且这些字是看不懂的);多于两个音节的单词无法知道重音在哪里,如population等较长的单词;有些单词按照读音规则有多个读音,不知道哪个是正确的(比如ea、ow等字母组合有两种读音——例如:low和cow);听力差的学生单独听很难记住发音。

为了克服这些缺点,仅依靠自然拼写来解决发音问题的条件非常高。有两个前提条件:1)孩子的听力词汇量达到母语水平;

如果不学音标,看不懂字典中的音标,又需要准确读懂所有英文单词,那么要求学生具备“类母语”的听力能力:

他的听力词汇量应该足够大,可以用“排除法”和“试错法”,根据他大脑中已经储存的语音语义、词汇搭配、成语等来判断不规则单词的发音。发音时,选择一个你听说过的。

听力词汇量要足够大,大到你读到的单词基本都听完了,这样才不会把口音发错。

如果你真的不会发音,有人可以问,或者你身边有电子词典,你可以点击播放录音。另外,记得听一遍,因为你不能写下来以备将来参考。

辨别声音的能力特别强,仅靠听觉就可以分辨出细微的语音差异。

话虽如此,我们可以看到,其实只有那些从小就走母语习得路线,彻底贯彻母语学习方法的孩子,才不会学习音标。他们在上学前听了很多,奠定了坚实的听力基础,并在言语敏感期获得了正确的发音。他们有很强的听力词汇、敏感的耳朵和现代的查词工具。他们可以完全通过听来解决英语发音问题——也就是说,就像母语人士一样。

没有达到这个水平的学生只能学习音标。

没有听力储备的孩子会出现上面提到的各种问题:不能发音不规则的单词占35%;他们不知道从多个发音中选择哪些元音;他们不知道两个音节词的重音。有 50% 的机会发音错误;听力受损的儿童很难通过单独聆听来记录声音。要解决这些问题,就必须学习音标。

一定有少部分孩子达到了母语听力水平,这意味着大部分中国学生在学了拼音之后还要学音标。换句话说,有两套东西要学。本来,自然拼音的宣传是为了给学生减轻学习负担,没有必要学音标。但其实也得学,学两套。通常,培训机构在小学低年级教授语音,在高年级教授音标。

Phonics 和语音教学正好相反:Phonics 教如何发音字母和字母组合;语音学教授发出声音的字母和字母组合。

也就是说给phonics定位,中国学生想学phonics吗?——盖兆全,如果两个都学,反方向学一次,发音就会学得很扎实。

音标教学也总结了字母和字母组合的读音规则,但都是逆向总结的,不如自然拼读总结得那么多。

四、从零起点或低起点学习语音有什么好处?

大部分学拼音的同学,听力积累都达不到我推荐的量。那么,这些学生值得花钱学习这个工具吗?

首先,我们知道阅读是绝对不可能的。

但是还是有一些好处的:一是发音,二是拼写。这很容易理解。Phonics是教一个单词的发音和形状的关系,所以学完之后,有利于规范发音,促进拼写记忆。

对标准发音有好处,所以在学习的时候,一定要跟着发音准确的老师,最好是原声带。

对记忆拼写有好处,主要是因为学了这个之后,学生明白英语就像汉语拼音一样。学习phonics可以让你更清楚地理解英语单词的语音对应。语音通道比语义通道记住单词要快得多。

这里需要指出的是,由于中国人都学过拼音,所以在没有老师的情况下,他们可以感知到英语中与拼音更相似的部分。各种英语教材都有拼音部分,拼音教学中也有相应的字母组合和发音总结。所以,没有学过Phonics的同学,并不是对英语拼写和发音的关系一无所知,在记忆单词的时候会自觉地使用语音策略。因此,虽然phonics有利于记忆单词,但没有必要学习它。

我认为 phonics 可以与 Olympiad 相提并论。高条件对符合条件的孩子大有裨益,让这样的孩子更加强大。从此,他们在这个领域跑得越来越快,遥遥领先;但是,对于不符合条件的孩子来说,学习固然有一些好处英语音标什么时候学最好,但是用处不是很大,也不能实现实质性的飞跃,就像不能说不需要一样学了奥数之后学代数几何,以后该怎么办。

五、何时以及如何学习

通过以上介绍,大家都明白了,phonics是母语人士学习阅读的工具。因此,为了让它发挥最好的作用,中国孩子需要模拟英语和美国母语的学习路径。六七岁时,利用自然拼读的工具,将幼儿园积累的上千字的听力词汇转化为阅读。词汇,实现英语阅读的飞跃。通常,一个孩子可以在一年内从不读书进步到读初级章节书(薄本)。这种飞跃是传统外语学习方法无法比拟的。

通过前面的介绍,我们也可以推断出,按照地道的母语语法学习自然拼写还有一个比较关键的因素——年龄。

在没有一套可以随时参考的标准音标(注音符号)的情况下,在单词不规则、读音多的情况下,只能选择一个。学生依靠模仿老师和音频中的发音来记忆单词。这种发音记忆容量随着年龄的增长而减少。此外,学习Phonics是为了阅读。如果学生已经在阅读并且听力不是在阅读之前,这没有多大意义。所以,我认为学习拼音是有年龄限制的。我建议中国孩子3-5岁积累听力词汇,6岁学习拼音。如果孩子10岁还没学,不用学,学音标就行。

对于普通学生,如前所述,机构的安排一般是两者都学,小学低年级学自然拼音,高年级学音标。我也觉得这样也好。

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我再回答一些其他收集到的有代表性的问题,我将重点回答:

1.关于自然拼音和拼音的混淆

- 答:它会混合一段时间。主要是后学的,旧爱跟着先学的,改正需要一定的时间。比如我儿子先学自然拼音,再学拼音。拼音需要加强。再多练习,几个月左右就会熟练,也就不会糊涂了。

2.从头学Phonics需要多长时间?

答:这取决于孩子的年龄。

使用母语语法的孩子,在5-6岁时需要一年左右的时间来练习和巩固拼音。

对于年龄较大的孩子,比如6-8岁的孩子,因为已经学过拼音,所以经过一两个月的暑期“短训班”就可以学会自然拼音。关键是学后练习。有必要从专门为练习语音和练习几个月而编写的语音阅读器大声朗读。

中国人在学习拼音方面有自己独特的优势,因为所有汉字都是由辅音和元音拼出来的,所以中国学生可以在没有老师的情况下掌握音节。如果你也学过汉语拼音,那就更容易了。外国孩子3年的学习方式不应该移植到中国。我认为中国学生不需要从音素意识开始学习语音。磨磨蹭蹭需要时间,太小了,不能低估中国学生学习语音的能力。一个一年级的语文老师可以在一个月内教另一种与汉字无关的系统——汉语拼音,而英文看字母教发音,只会更容易。此外,中国学生在学习Phonics时通常比母语为母语的学生学习的规则更少。Phonics一共有185条规则,而中国学生通常只学习80条左右。太复杂了,学生不需要记住。

3.对于五线城市(十堰)来说,绝大多数孩子八岁前的基础都是零基础,包括听、说、读、写!那么对于这部分孩子来说,Phonics是不是需要更多的孩子掌握一定的词汇才能学习呢?孩子不仅对听说有要求,对单词的认识和阅读也应该有一定的要求吧?

答:这取决于你家的目标。

目标很高,想出国留学。虽然我8岁有点晚了,但我还是能赶上的,花半年时间听了很多,然后学习自然拼写。如果你没有出国留学的目标,只想在课堂上取得好成绩,不学习也没关系。

4.学习Phonics后如何巩固这项技能并充分利用它?

答:读了很多phonics reader,特点是可译可译,所有有规律可拼的单词,专为练习自然拼写而编写。然后阅读分级书,如果使用原版,语音书通常是分级书的前几级。

5.语音和国际音标之间是否存在顺序或平行联系?

答:并列是令人困惑的,因为它们只是对立的。如果你同时学习,最好每隔几年学习一次。另外,从适应年龄段的角度来看,自然拼音一般在小学一年级英语音标什么时候学最好,也就是6岁左右开始学习。音标通常在 10 岁以后学习。

6.孩子接触语音的最佳年龄是多少?在孩子学习Phonics之前,家长应该做哪些准备才能让孩子对Phonics更加感兴趣并继续学习呢?

A:我建议6岁的孩子在上学前积累听力。家长的兴趣有限。由于Phonics和各种产品的教学在国外已经相当成熟,而且国外的幼儿教学都强调兴趣,所以一般来说Phonics的教学是很有趣的。其实都说音标教学很无聊。主要原因是音标的学习者是青少年和成年人,所以他们更注重严谨性和学术性。事实上,注音符号只有四十个,比自然拼写还要简单。

7.市面上的自然拼读教材五花八门,该如何选择?

A:有英美原版和大陆版,也有面向英国出版商的非母语学习者版。Hooked on Phonics 等原版比较大,比较全面,但是太多太慢,不适合中国学生。我们国外研究所主编的里格叔叔和Phonics Paradise的我都不错,还有牛津的Let's Go Phonics。其实,phonics只是一些规则,就像拼音一样,用什么材料来学习并不重要,关键是要练习和掌握。实践是最重要的。儿子学phonics的时候,是外教教的,用的是Reading A to Z。这其实是一套阅读材料,说明不用课本也能教。外教在白板上写下字母a,读/a//a/-a,举几个例子英语音标什么时候学最好,然后用阅读材料练习。一些综合教材,比如我正在编辑的《优优国际少儿英语》,每课都有拼音部分,重要的自然拼写规则都涵盖了。所以,如果你不专注于学习拼音,跟着一套综合性的教材,到最后其实会学习到拼音的基础知识,也不会落伍很多,所以家长也不需要太担心这个问题了。并且涵盖了重要的自然拼写规则。所以,如果你不专注于学习拼音,跟着一套综合性的教材,到最后其实会学习到拼音的基础知识,也不会落伍很多,所以家长也不需要太担心这个问题了。并且涵盖了重要的自然拼写规则。所以,如果你不专注于学习拼音,跟着一套综合性的教材,到最后其实会学习到拼音的基础知识,也不会落伍很多,所以家长也不需要太担心这个问题了。

8.Phonics 之前我需要学习 26 个字母吗?

A: 有必要先学习字母表。学习拼音的第一步是学习字母发音,通常是/a//a/a、/b//b/b、/k//k/c的形式。所以顺便说一句,我也学会了字母名称。通常如果老师明白你是从零开始的,他们会先教字母表。

9.学习语音和我们跟外教学习口语课有什么关系?

A:口语课练习口语;学习Phonics就是学习阅读,是听读的转换。外教也可以练习听力,听力比阅读高。

10.不懂英语的家长如何引导孩子学习拼音

A:我送去上课学习,就算我爸妈英文不错,也不推荐我爸妈教,因为是专业知识,很少有家长能比老师讲得更好。

11.自然拼读练习资料和方法,有什么好书可以推荐吗?

答案:分级阅读示例:

教科书,例如 Harcourt 和 SCOTT FORESMAN 出版的教科书系列中的 Decodable Readers;牛津阅读树

助教课,步入阅读

进口版:智能狗;FLTRP的力升自然拼写

父母不教,而是陪学习。

12 成人如何学习拼音?

没必要学。因为它已经进入阅读状态。

本文由佚名发布,不代表英语口语培训班_英语培训机构排名 - 学好英语立场,转载联系作者并注明出处:/zcjh/3466.html

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