1. 参加新课程培训 2005年和2006年夏天，南通教研室组织了两次新课程标准、新教材的暑期教师培训，随后是由南通市教研室组织的新课程培训。县教研室。教师们有幸参与、学习理论、熟悉新教材并在课堂上听课江苏牛津英语教研网，对新课程标准和新教材有了更加实际和直观的认识。 2. 熟悉新教材的研究生，在开学之初就对高一、初中英语教材进行了充分的调查和了解，基本掌握了学生的水平和特点江苏牛津英语教研网，所以以制定相应可行的教学计划。备课组还一致认为江苏牛津英语教研网，在教学过程中，及时反馈信息，及时调整教学计划，以适应新课程的教学。每一次备课小组活动都被视为相互学习和交流的好机会。只有充分发挥集体智慧，发扬全体教师团结协作的精神，才能不断提高课堂教学质量，实现集体智慧与个性化特色并重。 2006年初，南通教研室组织名师写作团队，全力以赴，精心编写。对如何做好英语课堂教学设计进行了详细的指导和建议。每个单元的每个部分都分为课程标准要求、教学目标、重点难点、设计思路、活动设计和同行评审。这对我们新教材的教学工作起到了很好的指导作用，让每一位教师少走弯路。重要性——《课堂教学设计案例》——1.确定备课团队，分别完成初始案例。

1) 将10名教师分成三组，确定组长。 2） 在小组内分工并承担各自的备课任务。 3） 群里讨论交流合作，提前一周完成初案。 4） 要求所有教师提前熟悉整个单元。 2.备课组交流。 1） 主题明确，小组推荐一位演讲者。 2） 展示小组商定的教学计划。 3） 对初始案例提出质疑、消除、补充和改进。 4） 结合课堂练习和强化练习。 3.第二节课准备以个性化课程计划。 1） 学生的水平因班级而异。 2） 根据各自班级的实际情况，对教案进行个性化的二次备课修改。 3） 适当使用多媒体。 4.加强反思和参考。 1） 记录得失，以及典型的教学案例。 2） 在备课小组活动中讨论和协商以找到解决方案。 3） 借鉴他人的教学经验和见解，帮助自己尽快提高。 4） 坚持写反思笔记，通过反思总结提升自己的业务水平。对新教材的理解与建议 大班英语教学任务选择与设计 中、中、高中衔接英语教学 课堂外拓展任务型教学 大班英语任务型教学中的困惑 新教材 课堂导入艺术任务型教学在英语教学中的应用……1.要求教师转变观念，认真学习新课程标准，学习新教材。 2.“以学生为中心”江苏牛津英语教研网，注重学生能力的发展。

3. 建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，营造和谐、轻松、民主的课堂环境。 4. 对学习结果的追求转向对学习过程的追求，真正把学生当成获取知识、发展自我的大师。运用集体智慧，找到让课堂变得精彩的方法。比如面对不同的主题，如何有效地介绍课堂，如何使用阅读方法，如何详细处理语言点……我们通过讨论、辩论、竞赛、表演等方式挖掘学生的潜力等多种形式激发学生的创造力，以培养学生的综合语言能力。 1.2005年11月南通英语课堂活动2.2006年12月南通英语精品课程评价活动4.2005-06我校新教材研讨会3.05-06县教与研究室组织新教材主备课活动“英才杯”、英语演讲比赛、英语小品表演比赛、圣诞英语晚会“春晖”、“英语花园”、“海之声”广播节目市重点题目——“中外”中学英语教学比较研究”1.要求教师学会思考和研究，要有自己的研究课题。★ 高一英语阅读能力的提高高中 ★ 初中高中英语学习联动 ★ 大班英语任务型教学的实施 ★ 课堂导入的有效方法 ★ 高考英语写作应试策略考试2.撰写论文，分享研究成果。1.专注于教育教学理论的研究。 2. 加强课堂教学探索与研究，提升自我。 3. 进行小组内演示和评估。 4. 组织课程计划和课件演示和评估。 5. 扩展你的知识，真正做到“常教常新”。