在专家和导师们看来，“双基”的概念也可以借用到高等教育专业学习。比如，从单纯的专业教育转向专业和通识相结合的教育。此外，大学课程与中学课程有着较大差异，大学课程以概念性、理论性内容居多。文雯表示，大学课程知识组织结构是学生进行有效学习的基本前提。在本科人才培养方案的修订中，始终保证专业核心课程和实践教学环节的学时学分，以期让培养的学生具有扎实的专业基础知识和实践技能。...