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小学生怎样学英文有哪些方法

英语的人是越来越多了,无论是成人学英语还是小学生学英语都非常重要。以下是学习啦小编分享给大家的小学生学英文的方法,希望可以帮到你!

小学生学英文的方法

一、看动画片

小学生对于动画片,几乎是都不能抵挡的,他们在观看动画片的时候,可以说是全神贯注,既然是全神贯注,那么就会学习到一些知识。家长如果可以让孩子看一些英语的动画片,这样耳濡目染时间久了,一定会对英语学习有所帮助。

下面小编就推荐几部动画片给大家:《机器人历险记》、《别惹蚂蚁》、《丛林大反攻》、《赛车总动员》、《料理鼠王》、《驯龙高手》、《疯狂原始人》、《里约大冒险》、《了不起的狐狸爸爸》、《好奇的乔治》。这些英语的动画片都受到了广泛好评,对小学生来说,可以学习里面的一些英语对话,又可以练习英语发音,还可以陶冶情操,确实一举多得。

二、课堂表演学英语

如果说在家学习英语可以看动画片,那么在学校中,老师在教小学生学英语时,可以适当的拿出一些课时,将枯燥的课本知识讲解转化为课堂表演的形式,而且是以英语交流为前提。

老师可以提前将英语台词或者剧本发给同学,其中对话难度要适合这个年纪的英语,给孩子一些准备的时间,然后让孩子找寻各自的角色定位,可以分组进行表演,比赛,这样会让孩子更加具有竞争意识,这样学习起来会更加认真,在游戏中进行学习,也是一个不错的劳逸结合的方法。

三、听英文歌

听英文歌只是让孩子锻炼语感,而且要每天坚持听,这样做的目的是要让孩子每天都接受英语的氛围,这样时间久了,才会锻炼出语感,听力水平也会增加,有可能孩子会喜欢上音乐,这样对今后的交流也是很有帮助的。

小学生学英文的技巧

(一)趣味学习法

1.听听、说说、做做。

在学完 1-10的数字后,可拿出篮球,边拍球边用英语数数,这样既玩了球,又复习了数字,一举两得。又如,在学习Body时,可做Touch游戏,即让老师发指令小学生如何学好英语单词,同学边做动作,边重复身体部位名称。如,老师说:“Touch your mouth.”同学边指自己的嘴巴,边说:“Mouth, mouth, this is my mouth.”这样既锻炼了同学的听力,又加深了同学的记忆。

2.演演、说说、唱唱。

表演是学习语言的有效途径,小学生更有爱表现的欲望。

在学Animal时,可抓住每种小动物的特征,边读单词边做动作,边做动作边找相应的单词卡片。

在学习时,还可以适时地学唱一些英语歌曲,既可以调动学习英语的积极性,又可以增强记忆小学生怎样学英文有哪些方法,活跃气氛。

在学完一星期七天的英语表达方式后,可以学唱“The days of the week.”,这样能很快地记住Sunday、Monday等单词,取得事半功倍的效果。

3.听听、说说、画画。

小学生如何学好英语单词

这种方法可以发挥同学的想象力,训练同学在头脑中将英文单词与相应的图联系起来,从而增强分辨、记忆单词的能力。

在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时,可用简单的图画来表示单词的意思。如:戴草帽或摇扇子表示hot,打伞或穿雨衣表示rainy,头戴纱巾或树枝摇摆表示windy,戴墨镜表示sunny,打雨伞、摇扇子表示hot and rainy……

在学My clothes时,同学可根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物,与此同时,还可根据指令给这些衣服涂上不同的颜色,并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动,既巩固了新学的单词(衣服名称),同时又复习了已学过的知识(颜色、方位)。(二)单词记忆法

小学生记忆力好,如果方法得当,从小记熟一定量的单词,那对他日后的学习当然是大有益处的。具体地讲,有以下几种途径:

1.编一段话。

就是自编一段话,把学过的单词放进去,这样,既记住了单词的读音,又可以在一段情景中感知到单词的意义,通过理解更有利于记忆,可谓一举两得。如有位孩子学了11个单词,于是就“中西”结合,编了以下一段话:

今天是星期天,早晨起来,我刷好牙、洗好脸,吃了一块cake,背上我的bag,戴上我的hat,骑上我的bike,来到了汽车站,拿出一面flag,拦了一辆car,到郊外放我的kite,玩了一会儿,我口渴了,于是拿出一只glass,喝了一杯milk;一看天色不早了,马上乘上jeep回到了家里,我的dog正在门口欢迎我呢。

2.画一幅画。

心理学告诉我们:孩子抽象思维薄弱,理性认识能力较差,而形象思维比较发达,易受感性形象的影响。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配,往往对色彩鲜艳的事物发生兴趣,从而烙下较深刻的印象。因此,在英语学习中,为了加强记忆,可以把零碎的单词通过贴画、添画等形式,最 后在一张色彩艳丽、形象逼真的图上表现出来。如学了bee,sheep,flag,fish,girl六个单词后,可画一幅把这几个单词融入其中的色彩明丽的图画来,这样可加深记忆。

3.唱一支歌。

对初学英语的孩子来说,有些单词的发音很拗口,由于不能朗朗上口,时间一长,极易遗忘。爱唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于音乐的烘托,单词的发音变得容易起来,于是,可以把难读的单词编入歌曲中,这样通过唱歌来记忆这些单词。

4.做一个游戏。

有一位教育家说:“游戏可以给孩子们快乐、经验、学识、思想、健康。”游戏不仅能活跃气氛,调节孩子的学习情绪,更重要的是能培养孩子的英语学习兴趣,从而使孩子每天坚持听说读写的训练。久而久之,便形成一种良好的英语学习习惯。例如:把几个孩子分成两组,选几位轮流做裁判,两组孩子用句型 This is a …,I think来猜礼盒里面的动物,猜对了,得一分。若猜对,裁判就说:Yes, it is. 猜不对则说:No, it isn’t. 每个礼盒直至猜对为止,比赛就结束,两组比分数定胜负。在这个游戏中,孩子的好胜心被激起,积极地投入到学习中来。这样的Guessing Game,充分发挥了孩子的想象力,让孩子在玩乐中掌握了单词和句型,也培养了英语交际能力。

5.形似记忆法

比如look,see,eye都是和眼睛有关的单词。可以用形似的记忆法。(图片)

pencil通常比pen长,所以pen后面长尾巴的就是pencil。

ruler中间有把小尺,rubber中间像圆圆的橡皮。

6.拼音记忆法

Good morning.汉语拼音中mo的发音为“么哦”--摸。可以给morning一点提示。

Good afternoon.汉语拼音a的发音为“阿”,也有些辅助记忆的功效。

同理arm也可以这样来记。

小学生如何学好英语单词

four和five很容易混淆,four用拼音来记忆f+o--“佛”的谐音,就能分辨清楚。

sing----s+ing

face----f+a==〉face

7.词首记忆法

如:pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/book

Open your book.和Close your book.经常被混淆。

记住Open词首是O,很关键。

如:two,three/four,five

Tips:建议有能力的小朋友可以拼读单词,为以后的学习作准备,其余的小朋友可以试着写一写,感知一下,某些单词的词首是同一个字母,即使他们记不住这个字母的读音,但多少有些好处。 当然掌握正确记忆单词的方法也很重要:

(1)首先学会拼读单词发音小学生如何学好英语单词,学会拼读字母组合的发音等。

(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要)

(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆

(4)进行单词测试,检验学习成果,把不会的单词筛选出来,并进一步记忆。

(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词,克服遗忘。每天坚持早晚各学习英语15分种,完全可以把所学课文及单词背诵下来,使学习成绩大幅提高。有条件可让孩子多看一些英语动画片.有趣的课外书等都能使孩子在快乐中学习英语。

小学生学英文的注意事项

一、很多小学生在学英语时为什么只会喊“歌录句”而不会读写

语言学习的四个技能指“听”、“说”、“读”、“写”,小学英语教学侧重于“听”和“说”的训练,培养兴趣、培养语感,提高语言培养是很重要的。小学英语教学就像两岁多的中国小孩子开始学汉语一样,在不断地跟爸爸妈妈交流中逐步能领会其意图,并能跟爸爸妈妈简单交流,但是他们并不会写汉字。

小学英语教学就是利用这种思路,教师在教学中不是“说教”、“指导”的角色,而是参与者,创设情境让学生在“模拟”的生活环境中学习语言,让学生先会听、会说、会交际。如果一开始就逼着小孩子孤立地记单词、背句型,那么只会扼杀小孩子的兴趣。

传统的英语教学模式,就忽视了语言的最重要的功能──交际功能,而加重小孩子负担,强迫小孩子记单词、背句型、记语法规范,这样小孩子尽管单词能背一大堆,讲起语法规范来也头头是道,但在口语交际中不太自信,甚至不敢开口,这就是所谓的“哑巴英语”,有经验的教师总是极尽所能的鼓励学生开口,有时为了保护小孩子的口语交际积极性小学生如何学好英语单词,甚至有意不当众指出他口语中语法错误,而是事后再给他纠正。

二、关于小学英语学习要达到的目标和水准

小学英语教材图文并茂、形式活泼,符合小孩子的认知规律,按新课标标准,应达到的目标是:A部分和B部分let'stalk部分应该是要学生熟练掌握的甚至是活学活用的,这部分内容对于三、四年级的学生来说,只要会说、会听、会应用,不一定要会写,B部分let'sto部分要求学生会感知、会作出情景反应,而C部分内容为“选学内容”,对于学有余力的学生是可以用来拓展知识和能力的,故事部分会讲述故事,甚至转述故事。五、六年级除了let'stalk部分要求相同外,还要有一定量的阅读训练和写作训练。

现实情况是由于小学师资短缺,英语教师所带班级多,教学任务重,而班学习课时又不足,所以仅凭学生在学校一星期二至三节课,是根本无法达到此目标的,再加上学生的有意记忆弱、毅志力差、遗忘性大,往往是学后面忘前面,本校教师也深感心有余而力不足、吃力不讨好,希望家长理解。我们愿意和您们一起寻找解决问题的办法,提高小孩子的英语成绩,为初中学习打下基础。

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