1.练习学习如何翻译英语

小学英语教学是一门科学。作为入门阶段，要想掌握好英语，除了学习一定的发音、词汇和语法知识外，还需要培养扎实的听说能力。

在小学英语教学中，主要任务是通过看、听、说、弹、唱等一系列教学活动，为学生提供听、说、读、写等技能的基本训练，从而激发学生的学习。兴趣，养成良好的英语学习习惯，并通过学习一定数量的词汇，接触一定数量的日常交际用语，培养以听说能力为主的初期交际能力，为进一步的英语学习打下良好的基础。那么如何培养小学生的听说能力呢？在这里，我提出我的几点建议。

一、音像模仿培养良好的听力习惯小学三年级是英语学习音像的入门阶段。第一本课本没有文字，只有彩色图片，让学生在学习英语时可以专心听录音。

首先，小学生听力训练要避免无聊，要采用灵活多样的方式，学生喜欢听。一些听力练习可以尽可能与游戏相结合。听力训练的设计应该灵活多变。可以用学生喜欢的形式使用图文，激发学生的学习兴趣，让学生集中注意力，保持良好的状态。

例如：在教单词时，老师并不急于要求学生一听到就模仿阅读。相反，老师先演示发音。学生们一边听一边看着老师的嘴。要清楚地看到和听到。当老师在第二次阅读后做手势一、时，到第三个手势时，全班齐声模仿。这样发音容易定位，模仿效果好。

例如在句型中，在教授日常交际语言时，教师可以通过教师指导学生做出相应的动作来训练他们的听力能力。教师问题：a.

站起来！湾。坐下！ C.

右转/左转 d.摸鼻子/眼睛/脸/腿 学生做出相应的动作，这个练习可以开发学生的听力，提高他们的反应速度。

二、尽量用英语组织教学，培养学生良好的听说习惯。英语教学可以增强英语课堂气氛，增强学生的好奇心，提高学生的听说能力。每节课前，教师可以与学生进行自由交谈如何学习好英语，从简单的日常用语开始。

如：每天你好：你好！大家，今天过得好吗？学生可以回答：好的，谢谢；陈小姐，你好吗？ 值班学生每节课前都会做英文报告。

通过将简单的知识内容应用到值班报告的内容开始练习。值班学生可以聊天气，聊家庭，或者学校，聊自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力和语言能力的好教材。

三、利用所有教学媒体为学生创造良好的听说环境。实物、图片、简笔画、光片、投影、录像、录音等是英语教学中常用的视觉教具。一个用英语教学的现实情境，让学生置身于真实的语言环境中，从而产生使用英语的真实需求和热情，并得到一些促进真实交流的帮助，让学生更有自觉性和兴趣 参与在课堂交际活动中，最大限度地提高学生的英语口语能力和热情。并且，电子教具的使用可以让学生听到地道的英语录音，培养学生理解地道英语的能力。

让他们在听的过程中模仿别人的声音和语调，防止学生吞咽而失声。 四、扮演角色。

进行会话表演，培养学生的听说能力，把表演带进课堂，或者经常在课堂上把句型和对话文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，尝试让学生学习他们所学的知识。内容按照设定的场景结构进行，让学生获得大量的听说机会。例如：三个同学叫Sue，Kate和Mary，Sue和Kate是同学，Mary是Kate的朋友，他们在街上相遇，Kate把她的朋友Mary介绍给Sue（叫三个同学表演） Kate：你好！玛丽 ！玛丽：你好！凯特 ！凯特：苏，这是玛丽，她是我的朋友。

这是苏科普版五年级英语教案（练习学习如何翻译英语），她是我的同学。玛丽：很高兴认识你！苏：也很高兴认识你！在进行表演对话时，教师要注意要求学生根据情况用英语适当地表达自己，听者根据实际情况做出合理的回应。用英语说话时，发音、语调、重点要基本正确和情绪化。颜色。

五、加强语言练习，开展课外兴趣活动，培养学生听说能力。教师应尽最大努力为学生创造从课内到课外的语言练习机会。如：组织语言游戏、比赛、开设英语角、组织英语兴趣小组等。

排练英语娱乐节目。强调老师和学生用英语互相打招呼。此外，还要求学生无论是在课内或课外见面，还是在回家的路上，都应被要求在日常生活中使用他们所学的英语。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，帮助学生消除心理障碍，克服害怕说英语的紧张情绪，营造敢说英语、努力说英语、爱说英语的氛围。英语。

六、收集一些关于西方国家风俗习惯的内容，增加学生的知识。除了对教材的听说内容进行训练外，教师在选择教材时，应尽量选择一些与英、美等西方国家文化和生活习惯有关的内容，使学生能够了解英语国家人民的生活条件和风俗习惯。 ，也能让学生开阔眼界，增长见识如何学习好英语，为日后正常的英语交流打下坚实的基础。

总之，小学生在英语学习阶段主要注重听说能力的培养。因此，教师应采用灵活多样的教学方法和有效的教学方法来提高英语听说能力。

2.科普版小学五年级英语第一卷第3课你在干什么

pep 5 年级第 2 卷第 4 单元你在做什么？ A Let's learn 教学设计赣州滨江二小黄晓燕一、教学目标：1、能听、说、读、写动词和短语形式：画画、洗碗、做饭吃饭、看书、接电话。

2、会用句子你在做什么？我在洗碗/……问别人在做什么，然后回答。 3、听听让我们尝试巩固新学的动词短语和句子。

4、Rap 让我们一起唱诵来巩固和复习上面的动词短语和句子。 二、教学难点：1、掌握五个动词短语的ing形式。

2、使用句子你在做什么？我在洗碗/...问答。 3、动词短语ing形式的读音。

三、准备：1、五张动词短语卡片。 2、手机等实物道具。

3、录音机，磁带。 四、教学过程： 热身：1、问候语：大家好，男孩女孩们。我是黄小姐。我很高兴今天在这里和你一起上课。首先，让我知道一些关于你的事情。 （问：你叫什么名字？你会做家务吗？你会做什么？你会做饭/扫地/浇花/打扫卧室/洗衣服/铺床吗？）（可以适当夸奖一下有帮助）2、情景创作：央视少儿节目将邀请部分学生参与节目录制。

T：今天早上我收到了一封来自中央电视台的电子邮件。 （惊讶的表情）哇，央视！ （沮丧）但这不适合我。 （提高声调）这是给你的！ （打手势）我们一起看邮件好吗？（CAI展示信的内容） T：好激动！但是你们中的一些人有机会去北京。我们该怎么办？我有个好主意，我把你们分成两组，你是扫地机组，你是炊具组（显示组标志）。让我们来一场比赛，好吗？你准备好了吗？我们走吧！ 3、第一轮：（CAI）快速说出短语。快速分组读出上一本书所学的动词短语，为新的教学做铺垫（两组交替阅读，奖励旗帜）。演示：1、看图猜动作：他/她在做什么？（动作是什么？）画图看书做饭做饭接电话（边看书边看卡片，范杜，集体阅读，个人阅读。

看完后贴在黑板右侧）2、机器人游戏：（幻灯片游戏时间）让学生扮演机器人的角色，手里拿着道具，其他学生跟着教师展示的短语（原始形式和ing形式交替）向机器人发出命令。当命令为ing时，机器人做动作，当命令为动词原形时，机器人停止运动。

通过动静对比，引导学生总结：动词形式表示动作正在进行中。 3、练习：活动一：根据老师展示动词（do、draw、read、cook、answer），学生说出ing的形式。

首先是全班，然后是个人。活动 2：写出下列动词的 ing 形式（目的：适当扩展，为下一课做准备）。全班先做，然后请五个人口头回答。

说、听、洗、洗、写 活动三：根据老师展示动词词组，一组说原形（如do the bowls），另一组说ing 形（如doing盘子）。活动四：填空（CAI）：检查学生对动词短语搭配的掌握情况，并单独完成。

活动5：给学生看短语卡片，学生做相应的动作（幻灯片上显示时间） T：你在做什么？ Ss：我是……（单独问） T：你在做什么？ S：我是……4、你在做什么？我在画画。翻阅，交替阅读。 5、两个人一组练习句型，用动作说短语。

查看两个人的练习情况6、比较讨论：每组派五个人上来比较动作，其他同学提问，五个人轮流回答。 7、听书 P47 让我们尝试，完成练习。

8、P44 让我们念诵。作业：1、听录音，朗读五个动词词组。

2、熟练使用句型你在做什么？问答，完成本书的问卷P46。黑板：第 4 单元你在做什么？ A 让我们学习画图（四行三格）你在做什么？看书我在洗碗。做晚饭做菜接电话。

3.如何编写PEP小学英语教案

第 8 课 她是谁？ （第三课时）教学设计一、教学内容。

科普版小学英语第2卷（三年级）第8课她是谁？来学习吧。二、教学目标1、知识目标：（1）学会掌握人兄妹名师的称谓（2)掌握并能灵活运用句子pattern 他/她是谁？他/她是（我的）…… 2.能力目标：培养学生的口语能力和灵活运用知识的能力。三、教学难。

1 生词兄弟姐妹名字老师 2 学会使用人称代词他和她。 3 使用本课中学到的词汇和句子进行情景对话。 四、课前准备。

人物图片、单词卡片、学生及家人照片、电脑课件等五、教学过程。

Step 1 热身（热身） 2 分钟 课前用英文唱一首英文歌曲《爸爸妈妈我爱你》，边唱边做动作。第 2 步 复习（复习） 3 分钟 复习上一课所学的 L​​et's chant。

Step 3 演示时间：5分钟（1）展示图片和句子她/他是谁？老师慢点回答：她是Jolin。/他是Jay。（2)师生互动。让学生猜猜老师拿着谁的照片？她/他是谁？反复练习。

Step 4 练习时长：7 分钟（1）教师指着课件上显示的人问：他/她是谁？学生回答他/她是……（2）练习句. 用手指当枪，在班上互相传授，指着问：他是谁？他是谁？回答你指的是谁。

Step 5 在巴黎练习（练习） 时间：8分钟 学生们拿出从家里带来的全家福，学生们分成小组轮流进行问答练习。 Step 6 制作（输出）时间：8分钟 老师请学生上前，两组在照片上做实际问答。

Step6 总结（总结） 5 分钟总结与吟唱。先阅读，然后用手敲打节奏。

那我们一起聊吧。 Step7 作业 2分钟，把今天学过的句子正确念给家人听五遍。

您可以填写主标题下的内容。

4.小学英语课堂教学设计

一、教学目标：1.能听、说、读、写句型：你假期去哪儿了？我去了新疆。 2.能够在实际情况中使用 正确使用你学过的对话。

二、教学重点：掌握四会句型：你假期去哪儿了？我去了新疆。 三、教学难点：能够在实际情况中正确使用所学的对话。 四、教具：录音机、磁带、相关图片、地名卡、单词卡。

五、教学过程： 第1步：热身：1.问候2.听歌：中国之旅第2步：复习：1.游戏：好兄弟把全班分成两组。老师对上节课学到的五个动词短语做了动作。学生们争先恐后地讲过去式，慢的一组说原形。 2.问与答 老师从A Let's learn 部分抽出短语卡片，两组学生轮流提问： A：你假期做了什么？ B：我拍了照片/…… Step 3: Presentation: 1.T: 我周末经常去松阳公园。你也经常去公园吗？ SS：…… T：你上周末去哪儿了？让学生回答“我去过……”。 （把这两句话写在黑板上，让学生明白你去哪儿了……？并读出来。

) 2. T 展示了少林寺、嵩阳公园、神泉广场等的一些照片，让学生们两人一组练习。 A：你上周末去哪儿了？ B：我去了…… 3.T：你在那里做了什么？ （强调有读音和释义，配合朗读。） Ss：我……。 4.T展示了北京、上海、桂林、新疆等地的照片。 T：你去过新疆吗？ Ss：是/不是。 T：约翰去年去了新疆。新疆人喜欢唱歌跳舞。你想知道约翰在新疆做了什么吗？让我们看看书，听听录音。步骤4. 练习：1. 聆听并发出对话。 2.T 后读取：快速和低速。 2. 角色成对朗读对话。 3. 写下对话。 4.@ > 阅读并背诵对话。 5. 脱口秀。步骤5.巩固与延伸：1.进行对话。老师在黑板上展示上一课的一些地名卡和动词短语卡，让学生选择并做以下替换： A：你假期去哪里了？ B：我去了上海。 A：你在那里做了什么？ B：我吃了好吃的。 2. 表演对话。第 4 步：总结： 第 5 步：作业：1. 背诵并写下对话。 2. 与您的伴侣进行新的对话。更多小学英语教学设计，请登录“小学教学设计网”。

5.小学英语第五卷教案（详细案例）

(6)老师拿出三杯解法，让一个学生尝一尝，做个表情，然后让其他学生猜单词。

（7）听录音，读单词。 （8)T 快速显示单词卡片，Ss 快速拼写单词。2. 让我们念诵第四步巩固和延伸行动1：猜味道。故事时间做练习。听磁带并重复。让学生收集有关食物的广告 教学反思 亲身体验 网站介绍主题：Unit3 你最喜欢的食物是什么？教学内容：B.我们学习 一起唱诵 C.故事时间 教学目标：理解并会说和使用：你喜欢什么最喜欢的食物？我/我们喜欢... 了解“Let's try”的内容，独自完成练习。打广告。要点： 要点：您最喜欢的食物是什么？我喜欢... 难点：“favourite”的发音。教具准备：录音机、磁带、单词卡、彩色笔 第一步热身 唱一首歌“你想要什么？” 日常对话：A：你喜欢……？B：是的，它们很甜……/不，好酸… StepⅡ 预览 一起唱吧？（Part B 让我们唱吧） 试一试： 女孩：你喜欢香蕉吗？ 男孩：是的，它们很甜。男孩：你喜欢西红柿吗？女孩：是的，它们很新鲜。女孩：你最喜欢吃什么？男孩：牛肉，它很健康。男孩：你喜欢冰淇淋吗？女孩：是的，很好吃。 StepⅢ Presentation Let's talk T展示一些食物并说：我喜欢鸡肉、牛肉和鱼。 T指着牛肉说：我喜欢牛肉。 （画个笑脸）T指着鸡说：我更喜欢鸡。 （画两个笑脸）T指着鱼说：我最喜欢鱼。 （画三个笑脸）所以，我最喜欢的食物是鱼。 T出示卡片并阅读：最喜欢的如何学习好英语，你最喜欢的食物是什么？ T-S 练习：你最喜欢的食物是什么？/我喜欢…… S-s 练习：你最喜欢的食物/水果/饮料是什么？我喜欢……听录音并阅读。结对工作任务时间第四步巩固和扩展这里是一堆！ ！ /e7/75000$4.html.