一位资深老师总结了三年级学生遇到滑坡的几种情况：

往往一二年级考试90分以上的成绩一下子跌到80分，分数来回波动

我在课堂上逃课，所以我无法自拔，也不想回答问题

作业中做的题也会一次次出错，而且错误率越来越高

上课不认真听，老师被拘留的次数也会增加

在教育界，“三年级现象”被称为孩子学习成绩的一个特殊分水岭。

当然，也有小学老师得出结论，三年级各科成绩能保持在95分以上的，三年级基本可以通过考试。不知道这位老师总结的对不对。这需要学者出现。

但无论如何，“三年级现象”确实让很多家长头疼、担心甚至无奈。

一、三年级现象的原因是什么

关于为什么会出现“三年级现象”有几种理论：

首先，高等教育导致

参考：赶时间，孩子提前学拼音、汉字、英文、数学，导致孩子缺乏新鲜感。

实际情况：提前学习的孩子很多，没有遇到“三年级现象”。反而优势明显，潜力十足。

因为现在幼儿之间的联系，不再只是教孩子拼音和认字。更多的是培养孩子的学习适应能力和社会适应能力。

提前积累知识，培养生活能力，可以帮助孩子逐步建立自信心，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。孩子会更爱学习，最终形成良性循环。

二、课程难度增加，很多小朋友不习惯

参考：在一、二年级的课程中，很多孩子因为没有难度和思维内容，很容易拿到高分。但是到了三年级之后，难度开始增加三年级如何学好英语的方法及技巧如果我的孩子三年级成绩不好怎么办？，孩子自然不适应了。

实际情况：儿童教材的编写充分考虑了相应年级学生的身心发展特点和接受能力。简单没有思考的内容。只是从大人的角度来看教科书。对孩子来说，掌握大人眼中的简单知识需要付出很大的努力和精力。

虽然三年级内容的难度有所增加，但经过一年级和二年级的训练，孩子们的理解力、认知水平和思维能力也不断提高。

学习能力的提高最终还是和课本的难度相匹配的，所以这就解释了为什么只有部分孩子会出现所谓的“三年级现象”，因为这些孩子的学习能力并没有跟上课本的变化。教科书的难度。

部分三、因孩子身心发展的特点

点评：有专家认为，“身心过渡期”是“三年级现象”的根源。三年级是一道坎，是从儿童到青少年的过渡期。在这段时间里，孩子想要独立并证明自己的能力，倾向于冒险，刺激和新奇，甚至叛逆，觉得自己是成年人，到处与父母作斗争。

实际情况：孩子的成长过程中会有很多转折点。例如，当他们六个月大时，他们从婴儿变成蹒跚学步的孩子，从婴儿到三岁的儿童，从十几岁到十二岁的年轻人。青春期。如果身心的转变必然导致所谓的“三年级现象”和“二年级现象”，那显然是不正确的。

总之，三年级的孩子开始变成十几岁的孩子，带着迷茫和焦虑。三年级现象的根本原因可能更复杂或更简单。

但这正是孩子成长的方式。这是每个孩子都无法选择也无法避免的事情，从长远来看是一件好事。

二、哪些类型的孩子容易发生“三年级滑坡”

第一种：基础能力不扎实

对于小学生来说，基础是学习能力的基础，而不是知识的基础。一年级和二年级只靠背书通过考试的学生，显然在三年级时很吃力。

因为三年级更注重阅读和理解。如果孩子基础知识不扎实，基础功底不够，复杂的知识就难以理解三年级如何学好英语的方法及技巧，更难以适应自主学习。

一、二年级学生不认同的小问题，如笔画歪斜、书写姿势不当、阅读时漏字漏行等。如果不及时纠正，会乘以三年级，最终会伤害到孩子。

第二：学习不积极

当孩子不把学习当成自己的事情，对学习没有责任感时。它会变得非常不活跃，并且会出现你从不准备复习、不听讲座、不举手发言、不写作业的情况。

如果这些行为连父母都没有认真对待和纠正，那么孩子就不爱学习，问题可能出在父母身上。因为每一个优秀学生的背后，都一定有一位优秀的家长。

第三种：自学能力差

孩子的学习能力肯定有问题。

如果孩子对父母非常依赖，需要父母督促他们的功课，这会导致他们缺乏自学能力，很多知识的获取效率很低。

当三年级的知识越来越难的时候，孩子会越来越难学。年级越高，父母的外力越来越弱，孩子自己跟不上，就落伍了。

所以要想孩子学得好，就必须唤醒他们的自学意识，把学习的责任还给孩子。

但是，“三年级”并不是一个绝对的时间段。有的孩子三年级就会出现，有的孩子四年级就会出现“三年级现象”。

三、如何帮助你的孩子避免三年级的滑落

国家特级教师王松洲认为，具备以下三个素质的孩子对“三年级现象”具有很强的免疫力。

第一，效率；

第二，习惯；

第三，专注。

这三个特征对孩子的智商、情商和对抗商有着深远的影响。

1、阅读能力是提高学习效率的基础

在美国，基本上每家口碑好的小学都非常重视孩子的阅读。

而美国也有所谓的“三年级现象”，就是一二年级成绩不错的孩子，到了三年级就出现成绩下降的情况。孩子们的表现和我们国家一样。

不过，美国一家机构也进行了一项研究，发现早期阅读的量与未来的学习能力直接相关。他们提出了一个概念，三年级前学会阅读——即学会阅读，三年级后通过阅读来学习——即边读边学。

其实每个人的阅读能力都会经历三个发展阶段：

第一阶段，从出生到三年级，处于“学习阅读”阶段，

高中三年级，处于“边读边学”阶段。

进入大学并进入成年期，处于“阅读到行动”阶段。

如果早期阅读基础不扎实，进入三年级后，当孩子的阅读能力跟不上时，就会导致无法通过阅读学习，最终成绩会下降。

如何培养孩子的阅读能力？可以分为三个步骤：

第一步是激发阅读兴趣。孩子的阅读兴趣从何而来，从父母那里来。当家里有阅读的氛围时，孩子们自然会沉浸在这种热爱阅读的环境中。

第 2 步：养成阅读的习惯。 0-6岁学龄前儿童的阅读具有社会属性。这个年龄段的孩子喜欢父母给他们读书，喜欢互动。大部分孩子此时的阅读习惯是“后天习得”的，这意味着父母的阅读习惯将成为他们的。

因此，父母要想在孩子6岁前培养良好的阅读习惯，就必须有意识地养成阅读的习惯，即使在孩子面前假装看书，也要假装是。

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但是，如果家长带着一种功利和焦虑的心态与孩子进行亲子阅读，那么阅读就会成为一件很浮躁的事情。

如果父母和孩子一直处于亲子阅读的浮躁状态，这种浮躁状态会影响孩子日后的阅读习惯。

也就是说，孩子年纪大了，是不可能静下心来深入阅读的。在他们的心目中，他们只是想读得更快，读得更多，读完这本书再想想另外两本书，假装明白等等。

第 3 步：掌握一定的阅读技巧。阅读能力的核心是理解。阅读能力形成早，理解能力发展快，孩子自学能力强。因此，在激发孩子的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯之后，家长还需要教给他们一定的阅读技巧。

通过互动的方式提高阅读能力，比如和孩子大声朗读，一起讨论，最后确认孩子是否理解知识。

如果孩子无法理解和思考正在阅读的内容，家长应该展示：

例如，在阅读了一小段内容后，孩子可能会发现自己记不起确切的内容。这个时候告诉孩子，读完忘记是正常的。这时候，你可以再大声朗读一遍，覆盖短段落。然后根据上下文猜测，最后回去看验证答案。

通过这种手把手的教学方式，孩子们会逐渐自觉地知道在自己阅读的过程中需要掌握哪些知识，看不懂内容怎么办。

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当然，这只是一个方法的例子。每个家长都有自己的阅读习惯和技能。他们只需要根据自己的习惯进行引导，实现自己的目标。

2、掌握孩子学习习惯的细节，而不仅仅是知识和知识点

对于低年级的孩子来说，每一笔都是一种习惯，正确的书写姿势，预习的要求，听课记笔记的技巧，课后复习，写作业，检查正确性，总结和思考。

制定时间分配计划并使用草稿纸进行素描和思考。做好总复习、考试时间分配、答题等工作。解决问题的能力。如何分析试题，总结和搭建错题本等等。这些都是从一年级或二年级就需要培养的好习惯。

其实这些习惯学校的老师大部分都会给孩子具体的指导和习惯。家长只需要配合老师督促孩子做好就可以了。

如果这些习惯的基本功没有养成，不仅说明孩子在校学习不够认真，也说明家长监督不到位。

因为一个好习惯就是让每一个细节都完全可靠。学习的各种行为越详细，孩子的学习习惯就会越好。越容易处理所谓的三年级现象，你的未来就会越好。

3、定力的培养

在所有的习惯中，“专注”确实是最重要的学习。孩子一切习惯的形成，必须伴随着坚持不懈的专注。没有专注，就没有好习惯。

而且研究人员长期以来一直在调查，在当今社会，注意力对儿童成绩的影响长期以来一直比智力影响更大。

如果孩子注意力不集中，到了三年级，孩子要应对突然变难的问题，很容易焦虑、厌学，所以经常会出现课间空档，发呆。所以一定要在低年级打好基础。

有很多方法可以培养专注力。比如，可以利用大脑发育的黄金期三年级如何学好英语的方法及技巧，也就是数字的敏感期（3-8岁）来培养数学思维，提高专注力。

再比如，给孩子营造一个专注的环境，在孩子专注于一件事的时候不要打扰他，保持学习区域简洁等等。

专注力的培养需要父母的投入和努力才能有效。

但是，父母有一个警告。孩子注意力不集中不能以“只要孩子上课注意力不集中，他不专心”这个标准来衡量，而是说孩子注意力不集中可以拉回来，或者孩子注意力集中在一个事情又失败了。

一个健康的大脑不可能一直专注，它必须伴随着走神。大脑有两种模式，一种是集中模式，即专注模式，另一种是分散模式，即走神模式。在走神模式下，当大脑处于放松状态时，可以对概念进行进一步处理，甚至重新创造，这就是为什么许多科学家在跑步和爬山时会产生新的灵感。

如果低年级的孩子能高强度集中注意力10分钟，那已经很厉害了。低年级的孩子一个班跑一两次是正常的，说明孩子的大脑很健康，甚至可以说是聪明的。思绪越是放松，学习就会越好。

实际上，我们和成年人一样分心，而且我们比孩子更分心。所以，不管孩子的专注力再好、再出色，都可以走神。

只要孩子分心，他就可以一次又一次地把注意力拉回来。而且这些都是可训练的。

4、耐心点

如果一个孩子学习习惯好，专注力好，但第一次考试没能拿到好成绩，是什么原因？很简单，因为孩子们无法理解抽象概念。

语言、数学和英语是非常抽象的东西，看不见也摸不着。更不用说各种词汇、公式、语法等了。

面对这些抽象的知识，父母往往缺乏耐心和技巧，无法为孩子一一拆解这些抽象的东西，使之具体化。更何况孩子出现三年级现象后，就诊断出孩子的学习是哪条链条出了问题。

因此，如果您的孩子正在经历“三年级现象”，则需要耐心。

要么亲自上阵辅导孩子，因为一对多的老师很难照顾好孩子。

要么为你的孩子精心挑选合适的老师，上门一对一辅导。这些可以有效地帮助儿童。

虽然不是每个人都有三年级的现象，但三年级确实是小学生的一道坎。家长和孩子不要太粗心。

有三年级现象的孩子，无论做出什么让父母担心的行为，内心都渴望得到父母的理解和肯定。所以，家长一定要调整好心态，让孩子表达不同的意见，给予他们应有的自由和信任，给予他们真正的帮助。

孩子在成长，父母必须学会成长。当孩子在学习中遇到困难时，引导他们勇敢面对，帮助他们及时找回自信，培养良好的学习习惯。无论处于人生的哪个阶段，孩子们都能从中受益。