在温岭职业技术学校工会主席陶良侃的家里，每年的春节都很热闹，客厅里总是挤满了前来参观的人。其中，有白发苍苍的老人，有功成名就的中年人，也有朝气蓬勃的年轻人。他们不是陶家的亲友，而是陶家父子教出来的学生。从父亲陶连福，母亲陈爱辉，到陶良侃，再到女儿陶银科，这个家庭与教师这个职业结下了不竭的缘分。

从破屋当教室、木板当课桌，到如今的“智慧校园”，陶氏三代人见证了温岭教育70年来的变迁。半个多世纪以来，他们用指挥棒般的方式诠释了教育者的初衷和感受。

1990年代的城市职业技术学校。

第一代教师：1950年代开始教书

一支粉笔和一块黑板撑起一堂课

陶连福今年84岁，是新中国成立后最早的乡村教师之一。从临海师范大学（现台州学院）毕业后，陶连福被分配到防城小学任教。因为“回队教书”的政策，几年后，他又回到若横山前小学任教，又到若横中学工作，直到退休。

1950年代的教学方法远不如今天丰富，没有多媒体设备，没有各种教具，只有一盒粉笔和一块黑板。教学完全靠老师的嘴巴和自己吸引学生的能力。而陶连福的课总是给人以启迪、有趣，令人惊叹。由于他阅读的书籍非常丰富，他知识渊博。 “他很有诗意和书香，说起我的父亲。他热爱阅读和学习，通过书籍不断进步。”陶良侃笑道：“家里没钱，书却有千千万万。”

同学们不仅称赞陶连福的课，也称赞他对学生的关心。在陶良侃的印象中，父亲并没有什么课外活动，但他经常回家探望学生们的家庭和心理状况。 “那个时候的生活很单调，我父亲工作很投入，和学生家长的关系也很密切。”陶良侃说，因为父亲的用心，加上前辈的朴实，父亲很受学生家长的尊重。 ，总有很多家长请家人做客，拿出最好的菜来招待他们。

1950年代和1960年代三陶教育官网，师资非常稀缺，师资分工不明确。和陶连福一样，他原本是一名小学教师，但因为初中教师短缺三陶教育官网三代教育家传桃李，被调到若恒中学任教，后来成为了一名高中教师。 “那个时候大学生很少，老师自然是知识分子，完全有跨年级教学的能力，只要熟悉课本就行了。”陶良侃说道。与如今在网上可以找到的现成教材和现成习题集不同，陶连福总是阅读课外资料、编题、备课。他最珍贵的，是几十本教材准备书。在此增加或减少。熬夜备课也很常见。天黑了，他点着煤油灯，天冷了，他造了一个煤炉。就这样，一个煤炉和一盏煤油灯陪伴陶连福走过了他的教学生涯。

1992年，全省多渠道筹集教育经费改善办学条件现场会议在温岭召开。

温岭日报特约记者金宗兵提供

第二代教师：1980年代开始教书

见证参与，体验教育环境的巨大变化

从大铁门小教室到新校舍和现代化教室，从长满杂草的草地到宽阔的操场和红色的跑道，从分散的训练室到先进整齐的设备，54岁的陶良侃见证了发展温岭教育，特别是职业教育。 “教育跟随经济发展，尤其是职业教育，体现了当代地方市场经济。”他说。

然而，陶良侃的教师生涯纯属偶然。 1980年，陶良侃考入台州师范学院（现台州学院）。在填写申请时，他选择服从分配，因此被分配到物理专业。 “那时的我比较安于现状，对教师这个职业既没有向往也没有反抗过。不过，父亲还是挺开心的，觉得当老师好，稳定，体面。”

1983年，大学毕业后，陶良侃被分配到高隆中学。时至今日，陶良侃还记得他刚进教室时的情景：教室北侧的窗户都贴了一层薄膜，南侧没有窗户。下雨的时候，南边一排座位的学生们的课桌椅都放在了中间。移动。冬天，寒风吹进教室。但学生的学习热情不受条件影响，依然沉浸在学习中。 “过去没有九年义务教育，所有初中都要通过入学考试。”据《教育志》记载，1985年初中生比例为56.3%，1986年为65.4%，此后逐年递增。可想而知，1983年的升学比例更低，学生们更珍惜来之不易的学习机会。

1980年代的高隆中学。

1985年，陶良侃离开高隆中学，转入若恒镇中学。 “若横镇中学的条件比较好，至少教室有玻璃，但还是不如现在。”回想当时的学校是用砖石砌成的，地面凹凸不平，操场也泥泞不堪。 1993年，随着学生人数的增加，学校扩建，当时陶良侃任校长。

至今，陶良侃还记得若横镇中学搬迁的盛况。占地25亩，班级数量从9个增加到24个，教学楼完全重新设计，从低矮的石板房变成了四层楼。风格建设。 “那个时候，教学设备开始更新，虽然没有电脑，但像幻灯片这样的设备开始进入教室。”陶良侃说，当时若恒镇中学是当地最好的学校。

1980年代末1990年代初的罗衡中学。

进入新千年，温岭职教进入快车道，陶良侃从中学转入职校。 “当时，社会经济突飞猛进，高中也扩大了招生规模，近一半的学生接受了职业教育。”陶良侃说道。他还记得，当时市级职业技术学校招收的学生只有2000多人，而现在每年招收学生5000多人。

在职业教育的发展中，最大的变化是实训室。过去，受场地、资金、技术等条件的限制，职业学校的实训室并不多。可能一个专业只有一个设备供学生控制，有的专业甚至没有设备。随着职业教育的发展，现在每个专业都有相应的实训室，学校还与企业建立校企合作关系。

作为市职业技术学校工会主席，陶良侃还参与了学校多个项目和专业的设计和申报工作。在职业学校的十余年里，他见证了职业教育条件的转变和职业教育对社会的巨大推动。

1990年代的城市职业技术学校。

第三代教师：2015年开始教学

专业精准，教育教学方式更多元化

四年前，90后陶寅柯也进入了教育体系。

作为陶家的新生代教师，陶印科是物流工程专业的研究生，成为教师纯属巧合。 “我的专业很难在温岭找到工作，但我也想从事与专业相关的工作，所以我父亲推荐了城市职业技术学校，正好学校在招人，所以我一不小心当了老师。”陶寅恪说。

在教师资源丰富的现代三陶教育官网，教师的专业素质不断提高，教师专业的定位更加明确。配合大学专业，陶印科成为了一名电子商务老师。当她第一次接触到教学岗位时，她的第一感觉就是“累”。与语文、数学等学科相比，电子商务专业不断变化，与时俱进，更换教材是司空见惯的事。 “教材一改，能参考的资料就很有限了，只能靠自己慢慢摸索，不断地从网上学习相关知识。”

电子商务的知识不同于其他专业。可以说日新月异，涉及本专业成败的新案例不断涌现。为了在课堂上更好地解读专业知识，通俗易懂地讲解，陶印科不仅收集课堂资料，平时还会上网购买课程，学习新知识新技术，关注时事。 “因为传播的方便，很多已经发生的事件新闻都可以传到我们的耳朵里，作为我们的课堂材料。”

如今，教育不仅教给学生专业技能，而且促进人的全面发展，形式更加多样化。除了正常的教学任务，陶印科还参与学生的创业创新教育，如微电影拍摄、创业策划等。

“小时候就觉得以后肯定不会选择这两个职业，一个是护士，一个是老师。”习惯了父母忙碌的时光，陶印科打心底里抵制着这两种职业，“可是，没想到四处奔波，走到了老师的位置，这也是一种缘分。” 。”

道家三代以教书育人为己任，桃李满天下。教师的品牌和教学的命运，早已深深融入这个家族的血液中。

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