心理讲座体验

听韩雪荣教授的心理健康讲座让我受益匪浅。

韩老师谈到了健康的定义，健康的标准，健康与不健康的问题。他觉得老师说的很实用，很实用，特别是对我们工作压力很大的老师来说。听完讲座，感觉轻松了许多，感觉比以前更了解自己了。而且上课听得很轻松，也不觉得累，感觉一天过得很快。并且对以后的育人和自我调节有很大的启示，具体体现在以下几个方面

一、在教育学生的过程中，不会有万能的、万能的解决问题的办法。教师要掌握教学技巧和技巧，不仅要批评，还要学会站在学生的角度考虑问题高途课堂心理咨询师证书，尊重学生让孩子爱你。在学生喜欢你的基础上，他们会对你所教的科目感兴趣并愿意学习，因为兴趣是孩子最好的老师。

二、在我看来，老师的讲课缓解了很多压力。首先让我知道生活是丰富多彩的。当我们在工作和生活中面临压力时，要学会放下自己的思想和负担，学会自我调节。另外，我们要正确认识自己，要学会独立生活，生活中要有起码的独立。当我们无法改变环境时，我们会努力适应环境。

总之，没有人是完美的，没有钱是不够的。我们应该如何生活和工作？快乐是一天，不快乐是一天。为什么不开心地过好每一天？

心理讲座经历（2）：

3月28-29日，我有幸参加了威海市教研中心在文登实验小学举办的威海市心理健康教育教师培训专家报告会。报告将分别邀请上海教育科学院研究生与继续教育部常务副主任、上海市中小学心理咨询协会会长吴强强教授和莱西教育科学研究所李旭坤老师，讨论中小学心理健康教育班。心理咨询活动班和学习心理咨询进行了专题讲座和培训。报告中设计了现场互动。

吴教授以《倾听学生心声——课堂心理辅导实践》为题，就课堂心理辅导的基本理论和心理辅导活动的有效性进行了专题讲座。吴教授通过对“情绪障碍学生辅导”、“青春期辅导”、“优秀学生辅导”等7个案例的分析和现场互动，让参会者全面了解学生的健康和心理发展。关于社会变迁与学生成长。目的是阐明心理咨询的不同方法。这些案例主要讨论解决自卑、早恋、打架、打架等问题的策略。以及中学生的升学压力。这些都需要密切关注家庭教育情况，找出问题的根源。案例 7 是“他不再发誓”。这是关于一个总是发誓的小男孩。作为班主任，我们都知道在听到学生们的告密之后，我们习惯于解决这个问题。我们来看看心理健康老师的策略：边走边聊，明白道理是为了吸引女生的注意力；为了解决这个问题，我们设计了三个问题：受女学生欢迎的男学生的行为是什么？你自己的哪些行为会引起女同学的反感？你自己的哪些行为很受女同学欢迎？好吧，让我们真正受到孩子们的欢迎。看似简单的几个步骤，其实是想了解孩子的想法。如果我们不问不分青红皂白的直接批评：你在骂谁？没有诅咒。我相信它不会有任何影响。课件中还有其他几个案例辅导措施和干预策略，有需要的老师可以去共享复习，因为主要是初中的内容，就不一一赘述了。

李旭坤老师以《课堂心理辅导活动课的设计与实施》为题，结合大量案例高途课堂心理咨询师证书，对课堂心理辅导活动课的形式和内容进行了精辟的分析，涉及初级的内容。学校学生心理健康咨询。我们启发的是学生辅导。李老师说，好的木匠会看材料，好的老师必须了解学生的心理。它的理论方面与我上个月从王书记那里听到的几乎相同。关键是老师的爱心和耐心。该方法强调团队合作的指导。划分的组应该每个月更换一次，让孩子适应不同的组，不同的伙伴，也有了新起点的新动力。团队成员可以有主持人、办事员、观察员、发言人、计时员、裁判员、联络员和保管人。文员应为归纳能力强、书写速度快、字迹佳的学生；观察者除观察学科外，还应观察老师和其他小组的进步；计时员要有手表，安排好沟通时间，最后也有时间总结；裁判员必须内外兼修，如评价组与组之间的演讲等；联络员可以请老师了解其他组的情况，可以出去看看；keep 老师负责管理项目... 如果我们真的在我们学科的教学中运用了小组的有效合作，我相信课堂的效率应该是非常高的。此外，李总表示，团队可以设计自己的海报，包括命名团队、设置队徽、建立组规、明确分工等，这个过程充分体现了民主和自律。李老师强烈建议老师在表扬团队的时候表扬整个团队，千万不要因为个人说得好就在团队合作后表扬个人，这样会让其他同学鄙视凝聚力，忽视团队荣誉感；奖牌更换，奖牌一发就发给全组。这些天我在课堂上测试了它。只要措施得当，让整个小组的孩子盯着一个没有纪律或没有完成作业的孩子更有效。当然，前提是要选择负责小组的分工组长，老师要及时总结小组任务的完成情况。

李先生还谈到，在进行心理健康咨询时，座位越圆越好。形式很重要，体现亲和力和平等性（国际上一般也是圆桌会议）。我认为如果班主任让几个孩子单独交谈，他们应该试着坐起来互相交谈。之前没太在意，经常打电话到办公室居高临下地说话。想想看，再温柔的话语，孩子们都会因为高度的心虚，更何况缺乏温柔的时间，我习惯了快节奏，又怕浪费时间耽误时间。很多工作。

最后一天下午，李老师讲了学习心理学的辅导。他结合女儿的具体案例高途课堂心理咨询师证书，对针对性的辅导方式进行了详细生动的介绍。李老师说孩子爱玩，夸他聪明，这是不对的。智力是记忆力、注意力、观察力、思考力和想象力的综合表现。有些孩子习惯于被表扬。他们害怕别人会说他们不聪明，而是想办法玩。如果下意识地，你不玩，仍然考试不及格，那不就意味着你很笨吗？所以只能硬着头皮继续玩。我曾经评价经常犯这种错误的学生，说你很聪明，只是玩得开心。因此，学生和家长都很高兴。非常感谢先生。李提醒我，如果我不能控制自己，我能聪明吗？这也是为了教育学生不要找借口，适应环境，提高自己的面子。头脑的记忆被使用和丢失，它一直被使用并不断增长。注意良好习惯的养成，并有真正的认识。学习的意义是让你更聪明，上学就是学会管理自己。除了排名和分数，考试更要注意分数的损失。试卷的价值是失分的数量。老师或家长要引导孩子找到重点。如果是草率和错误，他们不能只是说他们下次会更严重。无论是小数点错误还是七八五十六的公式错误，有必要找到钥匙。，并每天有针对性地练习一个这样的主题。他还说，女儿高考前的英语完形填空总是错的，所以他就找错了类型，每天都练。结果是一个月后正确率从30%提高到80%到90%。最终，女儿考上了北大，现在在上海读博士。听了之后，我真的觉得作为老师和家长，我们真的没有到位来指导我们的方法。结果是一个月后正确率从30%提高到80%到90%。最终，女儿考上了北大，现在在上海读博士。听了之后北京大学讲座，我真的觉得作为老师和家长，我们真的没有到位来指导我们的方法。结果是一个月后正确率从30%提高到80%到90%。最终，女儿考上了北大，现在在上海读博士。听了之后，我真的觉得作为老师和家长，我们真的没有到位来指导我们的方法。