很多入瑞思的家长都了解到，包括幼儿园在内的K12教育在美国都是推行的。其中，K是Kindergarten的缩写，12代表从小学到高中的12年基础教育。基于美式教学目标，Reese的幼儿园课程包括Pre-K、K、Pre-RISE，小学课程包括S1、S2、S3、S4、S5，中学课程包括PreMiddle和RISEUp。每个年级都学什么？如何实现学习连贯性？今天，我们一起来看看瑞思幼儿园和小学的课程吧！

Rise采用美国K12教育体系下的完整课程体系，最终直接对接美国SAT和ACT考试。 Reith课程由Pre-K到S5共八个年级组成，其中八个年级分为三个阶段：Pre-K—S1、S2—S3、S4—S5。三个阶段都确立了教学目标。同时，每个阶段内部的知识体系都有明显的递进关系，知识点由浅入深，完全遵循孩子的认知规律，包括孩子的语言认知规律、学科知识获取、学科思维训练和能力获取。

课程介绍 Pre-K - 第 1 阶段是在游戏中学习，初步了解知识并养成良好习惯。这个阶段是孩子正确学习的开始。通过对各种学科知识的学习，孩子们开始在脑海中形成基本的知识概念，发展学科英语思维，并初步获得演讲和表达、团队合作、项目管理等能力。

英语首先大家都知道，英语是拼音文字，90%的单词都符合拼写规则。比如，在这个阶段的中文课上，通过学习Phonics（自然语音）和Dolch Sight Words（高频词），孩子们将语音规则内化为一种习惯，让他们能看字能读，摆脱记忆单词的痛苦。结合阅读技巧，孩子可以无障碍阅读，成为初级阅读者。数学 在这个阶段，孩子们意识到数字在生活中无处不在。以“数感”的发展为例，可以用数字1来表示任何物体：1个闹钟、1只小狗、1个蛋糕等。学科思维的锻炼在数学中最为明显。数数不再是一件无聊的事情。你可以用英语跳两两跳和五五跳。通过观察数字在数轴上的对应位置，思考并用英语表达数字之间的关系，学会了对它们进行排序，为以后用英语思维解决问题奠定了基础。自然科学 在科学课上，孩子们通过感知基本的自然现象来学习日常生活中的常识和技能。比如在春夏秋冬的学习中，孩子们不仅学习春夏之类的单词，还跟着生动的课件去感知不同季节树叶的颜色变化和湖水的变化，并观察、分类并根据其特点进行推理。为孩子了解世界，成为社会人打下基础。项目管理在获取学科知识、初步培养学科思维的同时，孩子的能力也得到了提升。他们可以初步感知小项目和小团队的概念。被分配）有一定的了解，学会尊重和帮助其他孩子，一起完成任务。例如：小组成员一起画海豚，但只有一支蓝色画笔，孩子们将轮流使用或向其他小组借用。按时间顺序，一起完成任务后，借助图片做一个简单的演讲演示。

第 2 阶段——第 3 阶段是孩子们可以学习使用、巩固知识和运用自己的能力解决问题的阶段。这个阶段是孩子自主学习的开始。他们的能力一直在稳步提高。

通过学习英语中的各种词汇和语法，孩子们可以在汉语课上运用高级语音知识来识别和阅读复杂的词汇，例如：学习更高层次的语音、学习使用词根等形态知识，例如、前缀、后缀和派生词尾，用来拼读一些复杂的单词，可以达到读词读、听写的能力。并且，在老师的帮助下，孩子们借助各种美式思维图流利阅读各种文章，成为独立的阅读者，用更多的形式（包括口头、书面、艺术或音乐、动作等）来表达他们的正确性。理解文章，表达自我情感。数学 在数学中，通过学习数字、长度、面积、体积等知识临沂瑞思学科英语，数感得到进一步发展，解决问题的能力也逐渐提高。比如老师用英语问：“我口袋里有好几个一分钱，几个一分钱，好几个五分钱，如果我想用一美元买东西，有几种支付方式？你更喜欢哪种支付方式？通过解决这个问题，孩子们不仅可以运用他们对硬币和加法的知识，还可以激发他们的批判性思维能力。例如，有的孩子会说支付100一个-分币太复杂了，浪费时间。自然科学课学习社区基础设施、地理知识、时间表达、生物现象等自然和社会科学知识，培养孩子勤奋的观察力和动手能力，比如学习看学校周围的地图，除了帮助孩子看懂方向，还培养孩子的观察能力，从抽象到概括，从立体思维下站立物体到平面思维理解地图。在项目管理这个阶段，孩子的学科英语思维基本达到美国同年级孩子的水平，可以一两步运用学科知识，分析、推理、解决更复杂的问题，能力已经积极使用。孩子们对团队学习和活动有积极的投入感，并开始关注。团队成员的反应，试图了解其他人的想法。例如：在制作水族馆广告的小项目中Reis 学科英语 |你要的课程介绍都在这里！，团队成员露西说他喜欢画画，愿意承担画画的任务。队员们观察领队的语气和表情。 ，做出自我判断，各司其职，以共同的目标完成任务。最后，最擅长演讲的大卫，将给大家一个清晰而有逻辑的演讲。

第 4 阶段——第 5 阶段用于独立重新学习、转移知识和提高应用能力。这个阶段是孩子自主学习的开始。孩子们综合运用所学的学科知识和学科思维，与社会交流，积极发展能力，获取新知识。

英语学生通过语言知识阅读多学科、多体裁的文章，从而获得更多的学科信息和知识，成为独立的阅读者。此外，孩子的写作不再局限于复述和理解阅读内容，而是上升到了写项目分析报告的阶段。比如：为什么学校要减少办公用品的开支临沂瑞思学科英语，孩子们做了一个调查，询问应该使用哪些类型的产品？去哪个业务比较划算？到底能省多少钱？节省下来的钱还能做什么更有意义的事情？有孩子自己的反思、评价和意见。数学 通过学习负数、素数、小数、运算策略、几何图形、统计分析等更抽象的数学概念，孩子们不仅提高了“数感”，还能运用数学思维模型解决问题。从过程中学习，监控和反思过程。比如老师给孩子一些圆形瓶盖，让孩子们用数学知识量出圆形瓶盖的直径和周长，然后问出圆形瓶盖的直径和周长的关系。孩子们通过除法、估计等形式探索和获取圆周率的知识。自然科学 在高二年级的科学课中，采用了项目教学法，将科学知识融入项目中，帮助孩子们将所学的知识和技能应用起来。例如：在介绍自然灾害的课堂上，老师让孩子们根据课件场景设计逃生路线。在这个过程中，孩子们利用数学中的度量衡知识，自主创造条件，进行探索和研究，寻找答案。 在这个项目管理阶段，通过丰富的学科知识和完善的学科思维，孩子们开始独立学习和发展，理解和分析他人的需求，影响和驱动团队中的他人，协调团队中的优势资源，立足根据实际情况调整沟通策略。例如，孩子们经常在校外开展项目活动，比如围绕某个话题进行社会研究，通过访问公立小学的家长、亲友、同学等方式来影响他人，在社会化的过程中互动，发展自己的社交网络，同时提高项目管理、演示和其他技能。

Reese 博士的评论

瑞思的三阶段课程是根据孩子的认知水平和能力设计的，完全符合孩子的知识获取规律。第一阶段感知知识是什么，解决与所学知识直接相关的简单问题；第二阶段重点学习知识和技能，解决现实生活中的问题；第三阶段强调所学的各种知识和技能之间的关系临沂瑞思学科英语，从而具备独立学习的能力。与世界各地的孩子站在同一起跑线上，瑞思孩子从小接受系统的学科知识教育，不仅为孩子们储备了优秀的语言应用能力、丰富的学科知识、纯正的学科英语思维、多元化的沟通能力。国际高等教育。 、人品好等，同时也为他们未来参加国际职场竞争储备了核心竞争力。