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Reis 学科英语 |你要的课程介绍都在这里!

很多入瑞思的家长都了解到,包括幼儿园在内的K12教育在美国都是推行的。其中,K是Kindergarten的缩写,12代表从小学到高中的12年基础教育。基于美式教学目标,Reese的幼儿园课程包括Pre-K、K、Pre-RISE,小学课程包括S1、S2、S3、S4、S5,中学课程包括PreMiddle和RISEUp。每个年级都学什么?如何实现学习连贯性?今天,我们一起来看看瑞思幼儿园和小学的课程吧!

Rise采用美国K12教育体系下的完整课程体系,最终直接对接美国SAT和ACT考试。 Reith课程由Pre-K到S5共八个年级组成,其中八个年级分为三个阶段:Pre-K—S1、S2—S3、S4—S5。三个阶段都确立了教学目标。同时,每个阶段内部的知识体系都有明显的递进关系,知识点由浅入深,完全遵循孩子的认知规律,包括孩子的语言认知规律、学科知识获取、学科思维训练和能力获取。

课程介绍 Pre-K - 第 1 阶段是在游戏中学习,初步了解知识并养成良好习惯。这个阶段是孩子正确学习的开始。通过对各种学科知识的学习,孩子们开始在脑海中形成基本的知识概念,发展学科英语思维,并初步获得演讲和表达、团队合作、项目管理等能力。

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英语首先大家都知道,英语是拼音文字,90%的单词都符合拼写规则。比如,在这个阶段的中文课上,通过学习Phonics(自然语音)和Dolch Sight Words(高频词),孩子们将语音规则内化为一种习惯,让他们能看字能读,摆脱记忆单词的痛苦。结合阅读技巧,孩子可以无障碍阅读,成为初级阅读者。数学 在这个阶段,孩子们意识到数字在生活中无处不在。以“数感”的发展为例,可以用数字1来表示任何物体:1个闹钟、1只小狗、1个蛋糕等。学科思维的锻炼在数学中最为明显。数数不再是一件无聊的事情。你可以用英语跳两两跳和五五跳。通过观察数字在数轴上的对应位置,思考并用英语表达数字之间的关系,学会了对它们进行排序,为以后用英语思维解决问题奠定了基础。自然科学 在科学课上,孩子们通过感知基本的自然现象来学习日常生活中的常识和技能。比如在春夏秋冬的学习中,孩子们不仅学习春夏之类的单词,还跟着生动的课件去感知不同季节树叶的颜色变化和湖水的变化,并观察、分类并根据其特点进行推理。为孩子了解世界,成为社会人打下基础。项目管理在获取学科知识、初步培养学科思维的同时,孩子的能力也得到了提升。他们可以初步感知小项目和小团队的概念。被分配)有一定的了解,学会尊重和帮助其他孩子,一起完成任务。例如:小组成员一起画海豚,但只有一支蓝色画笔,孩子们将轮流使用或向其他小组借用。按时间顺序,一起完成任务后,借助图片做一个简单的演讲演示。

第 2 阶段——第 3 阶段是孩子们可以学习使用、巩固知识和运用自己的能力解决问题的阶段。这个阶段是孩子自主学习的开始。他们的能力一直在稳步提高。

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通过学习英语中的各种词汇和语法,孩子们可以在汉语课上运用高级语音知识来识别和阅读复杂的词汇,例如:学习更高层次的语音、学习使用词根等形态知识,例如、前缀、后缀和派生词尾,用来拼读一些复杂的单词,可以达到读词读、听写的能力。并且,在老师的帮助下,孩子们借助各种美式思维图流利阅读各种文章,成为独立的阅读者,用更多的形式(包括口头、书面、艺术或音乐、动作等)来表达他们的正确性。理解文章,表达自我情感。数学 在数学中,通过学习数字、长度、面积、体积等知识临沂瑞思学科英语,数感得到进一步发展,解决问题的能力也逐渐提高。比如老师用英语问:“我口袋里有好几个一分钱,几个一分钱,好几个五分钱,如果我想用一美元买东西,有几种支付方式?你更喜欢哪种支付方式?通过解决这个问题,孩子们不仅可以运用他们对硬币和加法的知识,还可以激发他们的批判性思维能力。例如,有的孩子会说支付100一个-分币太复杂了,浪费时间。自然科学课学习社区基础设施、地理知识、时间表达、生物现象等自然和社会科学知识,培养孩子勤奋的观察力和动手能力,比如学习看学校周围的地图,除了帮助孩子看懂方向,还培养孩子的观察能力,从抽象到概括,从立体思维下站立物体到平面思维理解地图。在项目管理这个阶段,孩子的学科英语思维基本达到美国同年级孩子的水平,可以一两步运用学科知识,分析、推理、解决更复杂的问题,能力已经积极使用。孩子们对团队学习和活动有积极的投入感,并开始关注。团队成员的反应,试图了解其他人的想法。例如:在制作水族馆广告的小项目中Reis 学科英语 |你要的课程介绍都在这里!,团队成员露西说他喜欢画画,愿意承担画画的任务。队员们观察领队的语气和表情。 ,做出自我判断,各司其职,以共同的目标完成任务。最后,最擅长演讲的大卫,将给大家一个清晰而有逻辑的演讲。

第 4 阶段——第 5 阶段用于独立重新学习、转移知识和提高应用能力。这个阶段是孩子自主学习的开始。孩子们综合运用所学的学科知识和学科思维,与社会交流,积极发展能力,获取新知识。

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英语学生通过语言知识阅读多学科、多体裁的文章,从而获得更多的学科信息和知识,成为独立的阅读者。此外,孩子的写作不再局限于复述和理解阅读内容,而是上升到了写项目分析报告的阶段。比如:为什么学校要减少办公用品的开支临沂瑞思学科英语,孩子们做了一个调查,询问应该使用哪些类型的产品?去哪个业务比较划算?到底能省多少钱?节省下来的钱还能做什么更有意义的事情?有孩子自己的反思、评价和意见。数学 通过学习负数、素数、小数、运算策略、几何图形、统计分析等更抽象的数学概念,孩子们不仅提高了“数感”,还能运用数学思维模型解决问题。从过程中学习,监控和反思过程。比如老师给孩子一些圆形瓶盖,让孩子们用数学知识量出圆形瓶盖的直径和周长,然后问出圆形瓶盖的直径和周长的关系。孩子们通过除法、估计等形式探索和获取圆周率的知识。自然科学 在高二年级的科学课中,采用了项目教学法,将科学知识融入项目中,帮助孩子们将所学的知识和技能应用起来。例如:在介绍自然灾害的课堂上,老师让孩子们根据课件场景设计逃生路线。在这个过程中,孩子们利用数学中的度量衡知识,自主创造条件,进行探索和研究,寻找答案。 在这个项目管理阶段,通过丰富的学科知识和完善的学科思维,孩子们开始独立学习和发展,理解和分析他人的需求,影响和驱动团队中的他人,协调团队中的优势资源,立足根据实际情况调整沟通策略。例如,孩子们经常在校外开展项目活动,比如围绕某个话题进行社会研究,通过访问公立小学的家长、亲友、同学等方式来影响他人,在社会化的过程中互动,发展自己的社交网络,同时提高项目管理、演示和其他技能。

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Reese 博士的评论

瑞思的三阶段课程是根据孩子的认知水平和能力设计的,完全符合孩子的知识获取规律。第一阶段感知知识是什么,解决与所学知识直接相关的简单问题;第二阶段重点学习知识和技能,解决现实生活中的问题;第三阶段强调所学的各种知识和技能之间的关系临沂瑞思学科英语,从而具备独立学习的能力。与世界各地的孩子站在同一起跑线上,瑞思孩子从小接受系统的学科知识教育,不仅为孩子们储备了优秀的语言应用能力、丰富的学科知识、纯正的学科英语思维、多元化的沟通能力。国际高等教育。 、人品好等,同时也为他们未来参加国际职场竞争储备了核心竞争力。

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