一、考试概览

夸美纽斯和赫尔巴特的相关知识点是教师招聘考试的重点和难点内容。他们主要关注客观问题【教育学】上海教师招聘考试：如何区分夸美纽斯和赫尔巴特（下），偶尔也会涉及主观问题。考生需要能够理解和区分示例。知识点比较琐碎，备考时很难一一掌握。上一期小编简单梳理了异同，本期小编带你深入了解他们的主要思想。

二、详解

1.教育学之父：夸美纽斯

夸美纽斯（1592-1670)，17 世纪捷克资产阶级民主主义教育家。

(一)贡献

1.《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志，是西方教育史上第一部体系完整的教育著作。

2.发明了班级教学制度，首先从理论上阐述了班级教学制度和相关的学年制、上课日制、考试考制。

3.普及义务教育，夸美纽斯认为，“教给全人类”其实就是教给所有孩子学前教育和小学教育。

(二)主要理论

1.教育原则：自然适应原则、直觉原则、自觉积极性原则、系统性原则、巩固原则、能力原则、因材施教原则以他们的才能。

2.教学内容：指定百科全书式课程。

3.教学思想：“泛智能教育”，将广泛的自然知识传授给普通人。

4.教育语录：教师是天底下最光荣的职业；一个人只有接受了适当的教育，才能成为一个人。

2.现代教育学之父：赫尔巴特

赫尔巴特（1776-1841)德国哲学家、教育家和心理学家，也被称为“科学教育学的奠基人”。

(一)贡献

1.在心理学的基础上建立教育学，让教育学开始走上科学之路。

2.提出教育的目的是培养良好的社会公民。

3.提出了较为完善的课程体系，为现代课程理论的建立奠定了基础。

4.提出教学法“形成阶段”理论，为现代教学法的确立奠定了基础。

5.主要著作《普通教育学》（1806)）标志着教育学已经成为一门规范的、独立的学科。

(二)主要理论

1.提出“四阶段教学”理论。教学过程分为四个阶段：清晰、联想、系统和有条理。后来，他的学生齐勒对其进行了修订，将其编为准备、提示、比较、总结和应用五段，称为“五段教学法”。

2. 论证了智育与德育的关系，揭示了教学即教育的原则。他说：“教而不育上海学大教育，只是手段而没有目的，德育而不教，是目的而没有手段。”

3、阐述了心理学对教育学的意义，认为教学过程是教师利用学生的旧观念，激发学生的兴趣和注意力，从而获得新观念的过程。

三、小测试

【多选】1.1632年出版的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志。这本书的作者是捷克教育家（ ）。

A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.沃森

[答案] A. 分析：考察夸美纽斯的著作。

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一个选择，1632年，捷克教育家夸美纽斯出版了《大教育学理论》一书，标志着教育学成为一门独立的学科。因此，选项A是正确的。选项B，卢梭写了《爱弥儿》上海学大教育，在教育中倡导自然主义思想，认为创造新教育的目标和根本原则是“归于自然”。选项C，洛克写了“Educational Talk”，提出了“白板谈话”；提倡“君子教育”。D选项，沃森是行为主义的创始人。

这道题的正确答案是A。

【单选题】2.提出“泛智能教育”思想并从理论上论证班级教学系统为（ ）的教育家。

A. 康德 B. 佩斯塔洛奇 C. 夸美纽斯 D. 卢梭

[答案] C. 分析：考美纽斯泛智能教育。

夸美纽斯提出的泛智能教育理念，即向普通人传授广泛的自然知识；并系统地展示了课堂教学体系。Option A 康德是第一位在大学哲学讲座中谈论教育学的教育家；Option B Pestaloch被誉为爱孩子之父，提出了情感教育和爱教育，最先提出了教学心理学的思想。西方第一个将教育付诸生产实践的人。选项D，卢梭的爱弥儿，主张自然主义。

【多选题】3.( ) 他的教学理念建立在直觉原则之上，并将直觉原则视为教学的黄金法则。他认为他在感官上没有经历过的东西不会在理智上。是的，认为教学不应该从对事物的口头描述开始上海学大教育，而是从对事物的观察开始。

A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 福禄贝尔 D. 迪斯托尔

[答案] A.分析：考美纽斯观点——教育顺应自然。

Option B Herbart是传统教育的代表；Option C 福禄贝尔是现代学前教育的鼻祖；Option D Distohui 是一位德国教育家。由于终身师范教育和致力于发展民族教育，他被称为“德国教师的老师”。夸美纽斯将直觉原理称为黄金法则，所以答案是 A。

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