微作文鼓励提高小学英语口语表达能力 本文档格式为WORD，感谢阅读。摘要： 我国的教学改革受到社会的密切关注，英语课程改革也在全国范围内推进。《英语课程标准》明确提到可以使用已经学过的日常交际语言，可以简单讨论熟悉的话题。交换。放眼今天的高小学生，他们在学习课文的时候，只是流于表面，没有充分发挥学生的主观能动性，学习效率可想而知。高年级学生的英语口语表达能力值得关注。针对以上问题，本研究以微作文为契机，让学生以微作文的形式描述自己在英语学习和应用过程中的感受，从而使学生通过“系列”和“平行”的“串连”提高英语水平。单位句型。口头表达能力和主观能动性。关键词：微构图；口头表达能力；单一层面的激励策略。既然是微作文，就规定了作文的题目和作文的频率。它与学生的词汇、语法、句法能力和逻辑思维能力等密切相关。微作文也是学生综合能力的体现。口语表达能力是指学生运用正确英语发音的能力，语调和语气进行对话，表达信息和交流思想。它是一种口头活动，双方使用适当、准确和规范的口头语言，为某种目的交换意见。

口语表达是一个双向互动的过程，学生的口语交际能力是在双向互动的语言实践中培养的。激励策略意味着激励不仅是一种教育方法，而且是一种教育手段。动机基于对学生的尊重，以激发需求为导向，旨在挖掘潜力；它从教师激励的教育思想出发，着眼于学生学习动机的培养和学习系统道德内在机制的完善，以学生为主体。性游戏，从而促进其活泼、活泼、积极的发展。二、英语教学中存在的主要问题1、 牛津教科书难度与小学生口语接受能力的对比清楚地指出，小学英语教学的主要目的是通过生动活泼的课堂教学活动，为学生提供基础知识。听、说、读、写的训练，使学生的发音和语调打下坚实的基础如何提高英语口语能力英语作文微作文鼓励提高小学英语口语表达能力【权威资料】，使学生获得用英语进行交流的能力。但如何让学生积极参与对话活动，如何通过对“对话”的学习，将学生的知识和技能转化为交际能力，从而达到教学的最终目的。2、 英语教学系列与平行 每本小学英语教材都将共同话题作为一个独立的单元，教师作为一个整体进行教学。学生的学习只涉及到老师新教的单元，学生自己很少主动连接上单元的话题。基础较好的同学可以主动用几句话将本单元新教的话题联系起来。小学的口语要求学生能够轻松地与他人交流，这就需要学生将之前学过的句型联系起来。而学生自己也很少主动联系上单元的话题。基础较好的同学可以主动用几句话将本单元新教的话题联系起来。小学的口语要求学生能够轻松地与他人交流，这就需要学生将之前学过的句型联系起来。而学生自己也很少主动联系上单元的话题。基础较好的同学可以主动用几句话将本单元新教的话题联系起来。小学的口语要求学生能够轻松地与他人交流，这就需要学生将之前学过的句型联系起来。

3、口语交际中的试错形象 学习者对外语学习能力的自我评价，我们可以称之为英语学习的自我形象。学习英语首先需要学生练习，自我形象问题就显得尤为突出。发音不好，尤其是在课堂上练习口语时，在同学和老师面前暴露自己的“不足”，会对自己的形象造成威胁，导致学习者本能地建立心理障碍。拒绝心理，阻止英语信息的输入。三、用英语微作文让英语口语教学脱颖而出1、教学分类根据基础的好坏将学生分为几个层次，并对不同层次的学生提出不同的要求。比如基础知识比较好、接受能力强、潜力大的学生，就应该注重口语能力的培养。让他们主动针对某个话题扩展之前学过的句型，把学过的句型连接起来。对于起点低的学生，采取多种手段和措施如何提高英语口语能力英语作文，鼓励学生从试错开始，注重基础知识，可以并行扩展本单元的关键句型。在评估中，将根据学生的不同水平给予不同的学习目标。只要达到我为他们设定的个人目标，就会在评价中得到高度肯定和表扬。< @2、教师充分发挥带头作用。学生还活着，课程死了。课堂教学必须有浓厚的生活氛围，教学活动必须满足学生的需要，并能接触到真实自然的英语。

在学习对话时，学生首先听到清晰的语调，通过使用英语获得成功。所以他们需要很多社交机会，所以他们真的很喜欢说英语，并且可以实现自己的进步。其次，为了避免学生反感，作业可以安排成书面的，也可以是三两句话的微作文。3、做自己的主人，不被人牵着鼻子走，有利于学生在英语学习中树立良好的自我形象，这无疑会消除学生的心理困扰，从而树立口语交际的信心。帮助学生成功，帮助自卑的人重拾自信，特别是帮助所谓的“后进生”，通过微作文，打开英语口语之路，让他们主动写几句短句，帮助他们实现目标，及时给予真诚的鼓励，鼓励他们体验成功的喜悦。总之，通过分析牛津教科书难度与小学生口语接受能力的对比，可以研究提高小学生口语水平的一些策略；英语教学中的串联与并联；牛津英语学习的试错图等。英语教学中的微作文教学和解决策略还很浅薄，不够细致深入，在实践教学中还会存在问题和困惑。课堂英语教学永无止境。在日新月异的课堂英语教学实践中，面对每一个新鲜事物如何提高英语口语能力英语作文，学生要充分发挥教学的积极性和主动性。参考文献：[1]《英语课程标准》，中华人民共和国教育部；北京师范大学出版社2001 [2] 《教育心理学》，张相奎；中央广播电视大学出版社2003[3]《教学创新探索与实践》，刘景发；黑龙江教育出版社2001[4]《哲学导论》，曾志；中央广播电视大学出版社2003 [5] 《教师——教材开发》，桂文彤；现代中小学教育学会[6]《语言问题探索》，徐国璋，王宗彦；上海外语教育出版社，1985[7]《小学英语教学法》，王殿健；北京大学，2007 [8]《给教师的忠告》[M]北京，苏霍姆林斯基，杜殿琨主编，教育科学出版社，1984 [9]三一学院。(2007）. SyllabusforGradedExaminationsforSpokenEnglis 文档：微作文鼓励提高小学英语口语表达 完整下载 阅读全文 下载全文阅读免费阅读下载 阅读相关文档：学前儿童游戏视角《指南》语境下的学前教育研究激活学生心灵之水 童趣在哪里？教育要关注“人”的发展和孩子的成长。海关” 婴幼儿教学计划 五字诀讲故事 感恩教育与传统文化优化教学策略 培养高效的课堂习惯是中学生品德养成的基础。雷锋精神在医学院校思想政治教育中的作用 教育中的心理指导使课堂随着图形和图像而移动。小学生关爱教育的重要性 注重情感教育 提高教学效益 大学恩来精神 教育品牌建设 持久旅游项目中如何提高学生成绩的探索与研究] [领导者] 演讲] [心得] [党建材料] [常用范文] [分析报告] [申请文件] 免费阅读下载 *本文收集自网络，所有权归原作者所有。如果您的权利受到侵犯，请留言。我会尽快处理，谢谢。* 在《指南》、儿童体验画教学策略和学前教育研究视角的背景下，学前儿童游戏研究激活学生的精神之水，孩子的兴趣在哪里？教育应该着眼于“人”的发展，与孩子共同成长。“婴幼儿”的变迁 关爱教育 注重情感教育 提高教学效率 高校恩来精神教育品牌建设探索研究 职业院校主持播报最新最全【学术论文】【总结报告】【演讲】【领导致辞】 [心得] [党建材料] [常用范文] [分析报告] [申请文件] 免费阅读下载 *本文收集于网络，版权归原作者所有。如果您的权利受到侵犯，请留言。我会尽快处理，谢谢。* 在《指南》的背景下，儿童体验画教学策略和学前教育研究视角，学前儿童的 游戏研究激活学生精神之水，孩子的兴趣在哪里？教育应该着眼于“人”的发展，与孩子共同成长。“婴幼儿讲故事”五字诀感恩教育与传统文化的变迁优化教学策略建立高效课堂习惯培养中学生品德形成雷锋精神在医学院校思想政治教育中的作用教育 形象课堂 浅谈唐代太医府医教育人 给学生空间展现加强小学生素质的意义 关爱教育 注重情感教育 提高教学效率 高校恩来精神教育品牌建设探索研究 职业院校主持播报最新最全【学术论文】【总结报告】【演讲】【领导致辞】 [心得] [党建材料] [常用范文] [分析报告] [申请文件] 免费阅读下载 *本文收集于网络，版权归原作者所有。如果您的权利受到侵犯，请留言。我会尽快处理，谢谢。* 所有权利归原作者所有。如果您的权利受到侵犯，请留言。我会尽快处理，谢谢。* 所有权利归原作者所有。如果您的权利受到侵犯，请留言。我会尽快处理，谢谢。*