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1、-谈如何培养小学生的英语口语交际能力、写作能力，新课标理念下小学英语教学的总体目标是培养学生用英语发展的能力简单的交际，关注学生的全面发展，培养学生的口语表达能力，而语言交际能力是英语教学的根本任务，因此，如何培养小学生的口语交际能力也成为了一个值得研究和研究的问题。小学英语教学中的讨论。 一、小学生不敢说英语的原因1、受生活环境所限，倡导交际教学理念的奥雷特认为，语言学习的成功在于将学生置于一个能够让他们他们需要用目标语言进行交流只有这样才能培养学生判断语言形式的恰当性和结合上下文理解语言形式和含义的能力

2、自我表达的能力，但我们的学生接触真实的英语交流情境的机会非常有限。学生周围的大部分人都用汉语交流，他们学习语言的主要环境是课堂。 ，而且学生离开教室后很少有机会说英语，无法将所学知识应用到实际交流中。 2、看不起英语口语，因为家长不了解新课改，对英语课程标准知之甚少。英语只是为了考试，小学英语只是为了中考、备考，而笔试的表现是用来衡量英语学习质量的。有的家长甚至说，不说国外也没关系，根本不注意孩子的英语口语学习。 ，虽然学生在课堂上已经掌握了一定的语言知识，但一般

3、这只是一个机械练习，不会将你所学的英语知识应用到口语交际中。 二、提高小学生英语口语交际能力的措施1、营造活泼的氛围，激发学习动力在英语学习中，学生怕犯错被嘲笑，导致出现“哑巴”现象在口语交际中，尽量营造轻松愉快的学习氛围，建立以人为本的开放式教学模式，让学生自由自在，消除心中的紧张，畅所欲言，建立平等的、师生关系公平和谐。老师们，要充满热情，鼓励学生敢说、多说、说标准话。在学生发展口语交际的时候，要鼓励他们，同时用good、great、try your best等适当的指导，肯定给他们学习的动力，注意教学方法的多样化，用

4、音乐、游戏、比赛表演等多种形式，组织课堂活动，让课堂教学生动有趣。一旦形成了轻松愉快的学习氛围，学生就会积极参与到英语学习中，从中获得乐趣，获得自信，获得学习动力，从而树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。学生对学习有兴趣，愿意说话，这自然会提高他们的英语能力，提高他们的学习能力。英语学习效率。例如，在三年级第一单元学习了你叫什么名字的故事后，我组织了一场寻找朋友的游戏。首先，我让所有的学生在一张纸条上写下自己的笔记，把纸条贴起来，打乱，然后分发给学生。然后让学生记笔记找朋友，求道具问别人。根据小学生的心理特点，在活动中给予鼓励和表扬，激发学生表达的欲望。 2、

5、增强学生的自信心，让他们有勇气说小学生在英语学习之初常常害怕犯错。他们在用英语与老师和学生交流时难免会感到紧张，所以许老师创造了一个愉快的教学环境，更用心的实施让学生消除紧张情绪，提高说英语的机会。事实上，这也发生在我们成年人身上。与熟人交谈会让你畅所欲言，畅所欲言。如果遇到陌生人，会因为心理原因紧张，还没开口，脸就红了，造成语言障碍。与学生情感平等，让学生大胆面对观众。而现实情况是，学生的年级越低，他们对以下问题的回答就越积极，课堂气氛也就越活跃。他们经常举手高高，即使不能举手。但随着年龄的增长，学生们纷纷举手发言。针对这一现象，低年级学生应培养口语交际意识，保持学生说话的勇气

6、 身份，保护学生表达自我的欲望。对于响应者来说，既要看到他们扰乱课堂秩序，影响课堂教学，又要看到他们认真听讲，思维敏捷，勇于表达。并给予鼓励和肯定。对于面试官来说，会议纪要指出，他们的缺答案应该更加肯定和正确，音素老师会有所帮助。对于没有回答的人，老师可以说几句鼓励和关心的话，让没有回答的人感受到老师的关心。并期待。 3. 创造一个情境，让学生更容易说话 语言学习需要一定的环境。教师需要将课堂设置成一个生动多彩的社交活动舞台，模拟真实的情景，将枯燥的抽象体现在令人愉悦的情景中。让学生在情境中学习，在情境中使用如何提高英语口语能力英语作文，在使用的过程中认识语言，理解语言，激发兴趣，启发思维。当我教授食物内容时，我把教室布置成食品店，把讲台设计成实物。柜子

7、台湾如何提高英语口语能力英语作文浅谈如何培养小学生的英语口语交际能力.doc，我会扮演售货员的角色，把蛋糕、牛奶、果汁、面包等实物或模型放在柜台上，然后和学生一起练习句型可以有一些面包当然。给你。此时，同学们都争先恐后地表演，让同学们在模拟情境中进行对话，既提高了同学们的口语交际能力，也丰富了同学们的生活体验。在教授动物课的时候，我设计了一个动物园，以讲台为中心，准备了几个同学们熟悉的动物玩具，还吸收了一些同学们在动物园里没学过但会看到的动物词汇，扩大学生的词汇量 也可以让学生扮演不同的角色来提高对话的表现。 4、通过多种形式的评价，让学生获得成功的喜悦。在语言学习的过程中，难免会出现错误。我

8、我们应该认识到，学生练习口语的过程，本质上就是说英语不断犯错，不断发现错误并自己改正的过程。因此，在说话的过程中，为了保持学生的积极性，教师要多表扬，少批评，少批评。教师要耐心倾听学生的发言，不要轻易打断学生的思考，善于发现学生的小进步，及时肯定鼓励和表扬，即使第一句话就说错了，请允许我提醒他再说一遍。他应该表扬那些进步了、会说英语的孩子。鼓励学生参与课堂，让学生尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。 5、提高教师自身的口语交际能力如何提高英语口语能力英语作文，学习标准的英式或美式发音，使用VOA、BBC等标准音频，让教师自身的听力体验得到提升。与优秀的老师进行口语交流，三人行必有我的老师。在平时的教学工作中，要与口语交际能力好的老师交流，讨论沟通和发音的问题，利用互联网远程教育平台等资源，向全国优秀的英语教师学习。 关注爱英语等口语相关的微信公众平台，利用业余时间提高英语课堂和口语交流能力。语言是交流的工具。英语不应该只停留在纸上。英语口语能力的培养在今天具有重要意义。只有创新英语课堂，营造良好的语言氛围，才能促进英语口语的不断发展。作为教师，我们应该积极鼓励学生勇于用英语交流，从小就注重培养具有综合素质的教育人才。 .z.