主题

英语

单元

单元6

主题

成长

学习情况分析

小学五年级学生具备一定的词汇基础和语言应用能力。他们在听、说、读、写方面都有良好的基础。但是，也有一些学生在学习的过程中出现了问题。因此，在教学过程中，我会注重根据学生熟悉的生活情境和经历，突出语言学习的直观性和实用性，从而促进所有学生学习英语的能力。

教学目标

1. 帮助学生复习本单元核心词汇在上下文中的正确使用；2. 帮助学生复习本单元核心句型在上下文中的正确使用 你什么时候……？当我……（岁）。在语言学习的过程中，可以培养学生的听、说、读、写和独立思考能力；3. 引导学生发现成长的特殊意义，学会爱与感恩。

教学重点

1. 词汇：出生，开始……，学会……，得到…… 句型：你什么时候……？当我……（岁）。

教学困难

帮助学生用过去时来描述不同的成长阶段。

教具

PPT、卡片、多媒体、实物展示

教学过程

1. 热身和介绍 通过与学生交谈成长兔英语，扔掉老师的日记作为线索，激发学生的好奇心，引出日记的内容。教师向学生展示自己从童年到青春期到成年的一段成长经历，并用本单元的核心句型对每个阶段进行简要介绍。通过老师日记的描述和指导，学生开始将本单元的核心句型与自己童年经历的实际描述相结合。在本环节中，师生们展示了不同时期难忘的经历和童年物品。本内容包含上一课所学的核心词汇和句型，并让学生回答你什么时候... ? 学生使用当我...（岁）。描述成长经历。2.通过宝宝日记的展示，在与学生交流后，老师的旁白引出了复习主题Unit6成长中的“Let's Check”。

学生可以通过直观的图文，唤起对老师日记的好奇，通过核心词汇和句型的呈现，达到温故知新的目的。

任务前准备

任务过程

一。听、写、说1. 通过听书中妈妈日记的内容，结合活动，测试学生对本单元词汇和功能句的掌握程度。学生尝试画出日记中主人公在书中不同阶段所做事情的具体时间，并让学生用核心词汇回答相应的问题：出生、开始……、学会…… 2. 以本日记为铺垫，介绍听与配的内容，学生通过听、连、议、答等形式运用核心词汇和核心句型熟练地完成这部分。3. 对于从书中角色转移到课堂的学生，老师以图文的形式呈现孩子们在成长过程中所经历的片段，并以头脑风暴的形式鼓励学生进行新的对话，将所学内容有效输出。孩子们以对话的形式分享他们的童年经历。4. 老师通过书中对孩子成长经历的描述，布置写作任务，通过填词、词组、句子的方式巩固核心句型。学生结合实际写出自己的成长经历。5.学生写的句子以趣味小组赛的形式呈现，最大程度帮助学生回忆成长过程人民教育版小学英语五年级第2册《长大让我们车》第6单元，

通过听说训练，核心词汇和句型反复呈现，通过大量输入，输出更有效。分组可以促进学生的合作意识，从而提高他们的自主学习能力。

任务后活动

三.巩固与拓展练习1.以往的广泛听说训练旨在帮助学生在完成本单元后独立合理地使用核心词汇和句型，并结合已有的知识和经验成长兔英语，整合自身的成长体验好了，最后以文字的形式描述自己的成长。四。总结与作业1.课程以短视频结束成长兔英语，旨在让学生懂得关爱、感恩，更好地成长。2.家庭作业：1.对父母说“我爱你/谢谢...”。2.课后拥抱父母。

文字输出可以帮助学生最大程度地记录自己的成长经历，感受成长之美。

排版设计

Let's Checkwas 出生开始走路学习 movegetting...

黑板书写再现核心词汇并适当扩展。