一、GreetingsT：早上好，男孩和女孩。Ss：早上好，Lucy.T：很高兴见到你。Ss：也很高兴见到你。 二、lead in T：让我们看看视频，想一想这节课我们会学到什么？ Ss：第 6 单元成长 T：是的，你是对的。我们每天都在成长。 （贴上标题）“长大”是什么意思？学生们试图谈论成长。 T：一个男孩正在从婴儿成长为成年人。所以我们可以说“成长”意味着改变。我们的身体、感觉和思想都在变化和成长。设计意图：教师呈现与成长有关 图片启发学生思考和表达自己的想法，让学生对成长有一个初步的认识。

三、进入教科书1、说说Get readyT里的照片吧：看看小伙伴们的成长故事吧，你知道吴老师和她的学生们在说些什么。他们在说什么？他们是谁的照片？他们是怎么长大的？ Ss：学生们讨论这两个问题。设计意图：教师引导学生观察Get Ready主题图，师生讨论本课要学习的图片和短语。让学生初步了解短语和图片的音义关联，并尝试根据拼写来阅读单词。为学生做好听力活动的准备。 2、听和配 在做这个练习之前，我想问你一些问题，让我们先看看莉莉。 (1） Lily 什么时候学会骑自行车的？你能猜到吗？(2）Joy 什么时候开始说话的？(3） 你怎么知道的？设计意图：通过交流师生之间的听力图，学生可以对听力内容有一个初步的了解，培养学生仔细观察图片，注重细节的良好学习习惯。

第一次听和匹配。第二次听和检查。3、检查课堂上的答案。 T：安迪什么时候上幼儿园的？ S：他三岁时上幼儿园。 T：瑶瑶什么时候上学的？ Ss：她六岁的时候上学了。T：你喜欢幼儿园还是学校？为什么？ S：因为我... T：好男孩/女孩！乔伊是什么时候开始说话的？ Ss：乔伊十个月大的时候开始说话了。T：其他朋友呢？ Ss：彬彬五岁就学会了游泳。莉莉四岁学骑自行车，比尔一岁学走路。4、再回去准备吧T：刚才你做得很好，我们回去准备吧再次。吴小姐怎么说？SS：Joy，给我们讲一个你的成长故事成长兔英语，说说你的照片。T：Joy怎么说？SS：我是200年5月15日出生的4.我开始在我十个月大的时候说话。 T：你看，你觉得宝宝怎么样？他什么时候出生的？S：他是……他出生于200年8.T：他现在多大了？S：他现在11岁了。T：我出生于197年12月27日0. 你什么时候出生的？ S：我出生在...... T：你妈妈是什么时候出生的？你知道吗？S：我的母亲出生于...... T：你会对你的母亲或父亲说什么？S：我会说......我会买......我会做...... T：你太棒了！我希望你应该记住你父母的生日。结对工作：Ss：我出生于......现在我......岁。设计意图：播放录音，学生联系。

再次播放录音以检查答案。然后用主题图问：Joy是什么时候出生的？展示图片帮助学生理解出生的含义。同时，引导学生谈论自己的出生日期，并表扬学生能够说出父母的生日和表达自己的父母。借此机会教育学生感恩。 四、学习短语1、显示图片开始说话T：看图片。宝宝说什么了？Ss：妈妈T：你什么时候开始说话的？S：我一岁的时候开始说话了。T：太好了。乔伊十个月大的时候就开始说话了。她的第一个词是“妈妈”。 “开始”是什么意思？ Ss：做一些你以前没有做过的事情。开始买了。。。。开始使用……开始学习……（学生试着说更多的短语）2、展示学会走路的图片。T：看图片。宝宝在做什么？Ss：他在学走路。T：你什么时候学会走路的？谁帮助你学会走路？S：我的父母帮助我学会走路。T：你会对他们说什么？S：我说“谢谢”。图片学会了跑步\游泳\骑自行车。引导学生说更多的短语。

3、节目上幼儿园/上学(1)边听边复习(2)结对工作你什么时候上幼儿园/上学的？我上...当我是...年设计意图：通过图片交流学习新词组，并根据学生的能力采用多种学习方法成长兔英语，如带录音读词组、练习听力、扩大词汇练习、发展思维等，掌握所学。 五、复习词组法：学生边看黑板边读词组，边纠正发音有问题的单词。六、游戏时间1、缺少什么？2、疯狂游戏让我们再玩一个游戏，选图造句 设计意图：通过游戏练习词组和句子，学生操作简单，兴趣浓厚。通过游戏达到交流语言的目的，有利于后期的写作和表达设置舞台。七、写下你的成长故事1.同学们填好文章，然后和大家​​一起阅读。2.分享一下。大家好。我很高兴告诉你我的成长故事。我一岁时开始说话。我当我。我几岁的时候。我想说“爸爸妈妈，我永远爱你们”。设计意图：活动的目的是让学生在现实生活中使用本课程所学的语言成长兔英语，介绍自己的成长故事个人教育版小学英语五年级第2卷《Unit 6成长课1》，聆听同学的故事。

向你的父母表达你的感激之情。教育学生感恩。 八、总结：老师说这几句话(1)让我们一起享受成长的过程吧。(2)祝你在成长的过程中快乐。在这里愿你在成长的岁月里快乐男孩女孩们，很高兴听到你们的成长故事，希望你们对父母说声“谢谢” 设计意图：因为老师也是妈妈，借这个机会替换掉所有的那些话家长告诉孩子，学生很感动，达到了教育的目的。九、家庭作业：1、把你的成长故事读给父母听。2、完成C部分黑板书写设计：