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小学生的天性就是玩。如何有效地将玩与学结合起来，促进小学生在玩的过程中达到学习的目的，是课堂游戏教学方法的重要作用。如何让学生在玩的过程中实现自己的游戏愿望，又不让一节课被浪费，需要小学英语教师有效地设计课堂适合小学英语课堂游戏教学方法的游戏，让学生不会玩疯了，学不会。低的。因此，小学英语教师在课堂设计中应把握好时间安排、游戏类型搭配、游戏难度分层，掌握游戏进度和课堂时间安排。同时，教师在课堂游戏设计过程中要注意游戏的真实性，保证游戏的真实性，吸引学生积极参与；注意把握游戏的时尚，保证学生对游戏有一定的兴趣。

对于小学英语教学，最近的研究表明，越来越多的学者将课堂气氛置于教学的重要位置。他们认为，在课堂教学中，必须激发学生的英语学习兴趣，充分激发学生的英语学习兴趣。积极主动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语课程。对于小学生来说尤其如此。小学生活泼好动，接受新事物能力强。因此，在小学英语教学过程中，首先要注意结合小学生的特点。课堂游戏教学法就是以此为基础，充分考虑学生的性质和特点，以学生为主体，师生参与其中，有效激发学生的积极性和主动性，调动学生学习的目的。在愉快轻松的氛围中学习语言。

适当运用课堂游戏教学方式，可以在不经意间让学生养成良好的学习习惯，形成正确的学习方法，简化复杂的教学，大大减轻学生的语言学习负担。经过长时间的总结和分析，笔者介绍了一些适合课堂游戏教学方法的游戏，供同行参考。

一、合作博弈

合作游戏主要以小组形式进行，有的为竞赛式，有的为展览式。

1.竞技游戏。竞技游戏充分利用小学生的竞争心理，通过比赛激发学生的学习兴趣，巩固在游戏中所学的知识，对培养学生的竞争意识也起到一定的作用。这种游戏比较灵活，可以在整个教学过程中进行，也可以在课程结束前进行。对激发学生的学习兴趣有非常明显的效果。

比如文字比赛。把全班分成几组，给每组发一张写有组号的空白纸，要求学生在五分钟内尽可能多地写出他们能想到的单词，然后打乱这个小组。相互评价，你认为正确的用中文意思打分，一字一分，认为错误的打分。在最后的评价中，给其他组正确分数的老师可以为自己组赢得5分。得分较高者获胜。这个游戏大大提高了学生自主学习的积极性。许多学生为了让其他群体难堪或不被别人难堪而学习了很多课外词汇。这种博弈需要集体合作，体现了合作精神。这不仅可以锻炼语言，提高学习兴趣小学生学好英语的有效方法，还可以培养学生的集体荣誉感。

2.合作游戏。这种游戏主要以展示为手段，充分利用了小学生喜欢表达自己的活泼好动的天性。例如，角色扮演游戏。英语老师先把这节课需要掌握的单词分成不同的组，然后让学生根据这些单词的意思，弄清楚这些单词所需要的情况，然后根据这些单词的意思，创造出一些句子和任务关系。到相关的意义和情况，然后在小组中分工合作，然后表演给全班同学，学生进行点评。准备工作可以在课后进行，表演在课堂上进行。教师要把握学生表演的主题和时间，掌握进度，表演积极健康的内容，及时纠正不恰当的内容。这种课堂游戏教学方式，不仅发挥了学生的想象力和创造力，还锻炼了学生的沟通能力和组织领导能力，营造了和谐的英语教学课堂氛围，有效地激发了学生学习英语的积极性和积极性。主动性。

二、趣味游戏

趣味游戏的设置一般设置在每节课的开头，主要是介绍本节课要讲解的新内容。这种课堂游戏教学的主要目的是激发学生的兴趣，引导学生对所教内容的思考。

例如，猜谜游戏。本游戏充分利用小学生的好奇心，激发他们的好奇心和探索新事物的能力。教师可以使用传统的猜想：What'sinmyhand?游戏，以及描述性游戏。让学生提前预习本课要学的单词，然后让一个学生描述前面一个单词的意思，让另一个学生猜，其他学生不能提示。该游戏不仅加深了学生对英语单词含义的理解，还锻炼了学生的英语听说能力，有效激发了学生学习英语的积极性和主动性。

三、钻探游戏

这类游戏也以单词的学习为主，有利于学生回忆和加深对单词的印象。

经常参与的游戏包括快速练习游戏、重复练习游戏、拼字游戏、拼写游戏等。

例如，拼词拼音游戏。教师可以准备一些教学卡片，在卡片的两面写上单词和单词的音标。老师把卡片背在背上，迅速出示。如果在正面，大声朗读出来小学生学好英语的有效方法，然后用手指写在桌子上；如果在背面，拼出单词并说出中文意思。单词可以根据熟练程度一一添加。这款拼字游戏的特点对学生的单词掌握能力非常有效。如果学生能熟练掌握单词，他们就能非常快速准确地说出来。这种手脑并用的游戏，避免了学生在背单词的过程中简单枯燥的重复小学生学好英语的有效方法，有利于学生巩固单词记忆。

综上所述，课堂游戏教学是一种非常适合小学英语教学的教学方法，深受小学生欢迎。这种教学方式有利于学生的智力开发和情感训练，激发好奇心，培养团队精神，建立合作意识。在教学中，我们强调游戏教学法的本质是愉快的教学，要让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

参考资料：

[1]李冰。探索小学英语课堂游戏教学的有效培养[J].教育指南，2011(2).

[2] 马蛟．潜移默化、循序渐进——浅谈如何通过课堂游戏提高小学生的英语阅读能力[J].英语广场学术研究，2012(3).

[3] 吴嘉欣．通过课堂游戏提高小学生英语阅读能力的对策[J].学科教学，2013(09).

[4] 林碧秋。小学英语课堂游戏阅读策略及具体方法初探[J].厦门教育大学学报，2013(6).