英语老师学习总结

英语教师参与相关学习有利于教师教学方法的改进。以下是小编为大家整理的英语教师学习总结，在此分享给大家。

英语老师学习总结一

本届暑期小学英语教师培训班培训内容丰富，包括英语文化、中西文化比较、英语语言培训、英语教学技巧与方法等。通过小学英语教师培训，我学到了很多新的知识和教育方法，提高了他们的基础素质，开阔了他们的视野，为以后的英语教学奠定了基础。

一、经验

培训中给我印象最深的是北美教师生动幽默的教学方法和以学生为中心的教学理念。北美英语教师善于运用艺术教学。艺术教学是指将教学活动视为给人们带来美感的创造性和艺术性活动，充分挖掘学生语言学习潜力的教学方法。在英语艺术教学过程中，教师将一般的听、说、读、写教学活动提升到美的创造和欣赏，使学习过程愉快而轻松。学生的动机、兴趣、情感、自信心等非智力因素自然发展。艺术教学是营造良好语言环境的重要途径。常见的艺术教学形式有：游戏、表演、猜谜、唱歌等。

此外，北美教师在课堂上经常使用TPR教学法。 TPR是全身反应法。我认为这种教学方法很容易在课堂上实施。 医学界认为，只有不断运动，促进血液循环，大脑才能获得足够的营养。小学阶段是学生大脑发育的关键时期。课堂上总是要求学生像木头一样坐直，这会严重阻碍他们大脑的正常发育，影响他们的思维能力，不利于他们的健康成长。另一方面，儿童教育心理学认为，小学生是很好的运动项目，即使是高年级学生，他们的手脚也很难坐着不动，不利于他们的学习和发展。我觉得全身反应法让教室变成了学生活动的教室，所以在教室里活动会在一定程度上缓冲学生的疲劳。

在教学中，北美教师关注所有学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。鼓励学生大胆使用英语，对学习过程中的错误和错误采取宽容的态度，为他们提供自主学习和相互交流的机会和充分表现和自我发展的空间，鼓励学生在实践中发展，合作，等。综合听、说、读的语言技能。

北美教师非常关心学生的情绪，注重在课堂上营造轻松、民主、和谐的教学氛围。在教学中能动英语培训，他们的言谈举止、声音、面容和微笑都能体现对学生的尊重，将英语教学与情感教育有机结合，创造各种合作学习活动，鼓励学生互相学习、互相帮助，体现集体意识荣誉感和成就感，发扬合作精神，建立和谐民主的师生沟通渠道英语老师学习总结，实现教学中的相互学习。

北美教师专注于拓展学生的文化视野和培养他们的实践能力。在教学中，北美教师经常使用简笔画、唱歌、戏剧等方法进行教学。简单的绘画是一种很好的教学方法。通过一些简单的草图，学生可以直观、生动地感受其内涵和意义；戏剧和唱歌也是特别好的方法。课堂唱歌和表演不仅活跃了课堂气氛，还加强了英语口语的练习。同时，还能培养学生的独立表演能力和团队精神，也体现了成功的喜悦。达到用英语交流和做事的目的。

二、建议和意见

另外，对于小学英语教师的培养，我有一些不成熟的想法：由于小学英语教师大部分是转岗教英语的，水平参差不齐，而且大多没有接受过正规的英语专业。对于基本语言能力的训练，可以分班、分步进行。培训内容应涉及英语阅读、中西文化差异、儿童心理学、英语教材教法理论、英语课堂教学设计、课堂活动组织、英语教学、活动教学等。口语，尤其是发音。小学英语教师除了具备熟练的英语教学理念和技能外，还需要具备良好的英语口语能力。三是集中培训与分散培训相结合。比如暑假开始前，集中几天的训练，为开课做准备。内容包括字母书写、发音和语调、英语歌曲的教唱、速写等基本技能训练，熟悉英语教材特点。学期期间，我们将重点解决小学英语课的课堂操作几天，并进行课堂示范研讨会，优秀教师现场授课。开展小组讲课、备课等活动，让绝大多数转校英语教师尽快进入岗位。在大胆探索中，他们逐渐掌握小学英语课各部分的操作实力，体现快乐教学。期中、期末培训可集中各1天，分散培训，掌握教材的重点、难点和考评形式。并以各乡镇为单位试做一道期末考试题，考察他们对教材重要性和难点的理解程度以及对第一、四课内容的掌握程度。

总之，这次培训让我受益匪浅。不仅开阔了我的文化知识视野，也学到了很多新的教育方法和理论，但心里还是有点遗憾。我只是有仇恨-我讨厌训练时间太短，太短，太短！我所学到的远远不能满足教学的需要，在这里我真诚地希望在以后的教学中开展更多类似的培训活动，给我们更多的学习机会，让我们的小学英语教学再上一个新台阶。

英语教师学习总结二

“在教学过程中，要始终体现学生的主体。教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的学习氛围。气氛……”这是《国家英语课程标准》中明确提到的“教学中应注意的问题”，这里表达学生的学科地位，就是要充分发挥学生的主观能动性。角色。通过这次培训，我现在就讲讲如何在英语教学中始终体现学生的主体，充分发挥学生的主观能动性和教师的引导作用。

一、学生主观能动性的意义

学生的主观能动性，通俗地说，是指学生在教学过程中作为学习活动的主体出现，能够积极地发挥自己的潜能。学生应该是教学活动的中心，教师、教材、教学方法都应该为学生的“学”服务。教师要引导学生积极参与教学活动，成为教学活动的主角。在教学过程中，学生是知识的主体，教师是这一活动过程的组织者和引导者。学生知识、能力、素质和品格发展的根本原因在于学生自身的矛盾。虽然教师水平、教学内容、教学方法、教学设备对学生来说很重要，但外在因素再好，还是要靠内在因素。没有好老师可以代替学生的学习。在教学实践中，同样的老师，同样的教材，同样的教学环境，不同的学生会有不同的学习效果。造成这种差异的原因是多方面的，但其中一个重要的原因是学生本身具有不同程度的主观能动性。因此，调动学习者的学习积极性成为教师面临的重要课题。

二、如何发挥学生的主观能动性

(一)以明确的学习目标激发自我意识的不断增强

学生是学习的承载者和保护其学科地位的决定者。为使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，学生应努力做好以下工作：

1.明确学习英语的目的。当前时代是信息时代，中国与世界的联系越来越紧密，英语是时代信息的主要载体。对我们来说，学习英语就像打开了一扇通往世界的窗户，让自己与世界的联系更加紧密。只有把英语学习的目的和一生的目标联系起来，学生才能真正增强学科意识，把英语学习作为自己生活的一部分，真正学好这门课。

2.了解自己在学习中的角色。学习是获取知识的过程。知识并非全部由教师传授，而是由学习者在某些情况下，在他人（包括教师和学习伙伴）的帮助下，使用必要的学习材料获得的。

3.善于自我激励的学习动机。学生的英语学习动机对学习兴趣的形成具有积极的促进作用，是促进学生学习兴趣形成的基本条件。只有有强烈的学习动力的人，才能有强烈的学习动力能动英语培训，积极投身于英语学习。

4.善于自我调动学习主动性。学生要自觉树立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。在学习知识和解决问题的过程中获得一定的满足感，以积极的心态面对英语语言知识和技能。在加强基础知识和基础训练的同时，将基础知识转化为语言技能，培养英语交流能力。

(二)教师要以正确的教学理念促进学生的主观能动性

为充分发挥学生的主观能动性，教师应做到以下几点：

1.更新教学理念。首先，要有新的人才观。教授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但也需要在此基础上培养学生的能力，以适应时代的要求。其次，我们必须认识到教师角色的转变。在以往的英语课堂教学中，大部分教师都扮演着家长式的角色，往往采取“填鸭式”的教学模式。而未来的教学要求教师在教学方法上做出最重要的改变是“不再是演讲者”，相信“好教师是激励者、促进者、促进者和协调者”。

2.树立以教为本的指导思想。教师要“教道解疑”，这是“解疑”的重点。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要逐步将重心从“教”转向“学”。逐步将重心从“学教法”转向“学学法”，做到教与学的最佳结合。以“学”为中心，其基本精神是让学生热爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣涛先生说：“教是为了不用教。”

3.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动力。兴趣是学习的动力。学习英语的兴趣越强，学习的积极性越高，学习效果越好。对英语学习产生兴趣后，学生的学习态度和方法会逐渐提高，进而产生强烈的参与欲望。学生在课堂教学过程中发挥的主体作用反过来又促进了教师课堂教学质量的提高能动英语培训，教与学真正进入良性循环。

三、学生的主观能动性

1.创造最佳学习状态

影响学习的因素很多，其中最重要的就是状态。 “状态”是创造学习的适当心理状态。主题。然而，“一言堂”传统的、以教师为中心的教学模式忽视了“状态”。在我的课堂教学中，我尽量注重运用各种教学方法来协调课堂环境，营造轻松的氛围。

2.专注语言交流功能

英语教学的本质是沟通，是师生之间、学生之间的沟通，不是我教你学的。英语教学就是通过这些交际活动使学生形成使用英语的能力。在交际过程中，师生的认知活动也是互动的。学生英语理解的进步离不开教师对教学规律的理解；教师对教学规律的理解，也离不开学生在教师指导下学习的客观效果。教学就是为了促进这种交流。为了培养学生的交际能力，我更加注重交际策略的学习和应用，积极在课堂上培养真实交际的氛围，同时尽可能为虚实交际创造虚实情境.

3.鼓励创新思维的发展

在当今时代，知识更新速度越来越快，衡量一个人素质的主要标准不再是他拥有多少知识。新世纪要求在教学中培养创造性思维。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，我特别注重学生思维发展的训练和思维能力的培养。

(1)精心设计的课堂问题

课堂提问是最直接的师生双边活动。在培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术性、质量和效果。

(2)注重创新能力的培养

在新的英语课本中，有些课文以对话的形式出现，我请学生们改写成短文的形式。对于一些文本，我要求学生将它们改编成对话的形式。创造性思维能力。

作为“面向世界的教育”的重要学科，英语在新形势下的作用更加突出。作为英语教师，我们的任务应该是教学生如何学英语，而不仅仅是教学生学英语。学生是学习的主人，他们应该向老师学习，同时也要和老师一起学习。在英语教学中，要充分发挥学生的主观作用。

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