这是一个探索去层次化教育的团队，但探索往往伴随着质疑。同时作为教师，也应该将专业课程教学和学术实践相结合，帮助学生将在课堂上学习的语言学专业知识、理论方法，与学术团队聚焦研究的语言问题联系起来，真正做到学和用的衔接，让学生由课堂学习者成长为研究者。在去层次化的教育探索中，要让以本科生为主体的团队成员参与到课题设计、推进、结项全过程。“卢老师和我们经常在一起交流探讨，包括去层次化教育的核心是什么？...