语音是掌握语言知识和获得语言技能的基础。学习英语必须从发音开始。小学是学习发音的最佳时期。在教师有意识的、有计划的教学和影响下，学生可以快速学习。新的英语课程要求小学生掌握大量的单词。如果不教音标，不教学生背单词的正确方法，只让学生跟着老师重复背，那么学生背单词的效率就会比较低，而且会很容易。忘记。但是，如果学生正确掌握了音标和读音规则，就可以自己学习拼写生词，也可以根据读音规则拼出生词。这对学生的单词记忆有重要作用，可以消除学生学习英语的巨大障碍，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的效率。

一、将整体归零小学生如何学好英语音标，反复练习

学生刚学英语的时候，我并没有把重点放在音标上，而是将音标教学和单词教学有机地结合起来。每当我教一个新单词时，我都会教学生单词中每个字母的读音，让他们看清楚口形，了解发音要领，并在黑板上写下每个字母的音标。例如，在教单词自行车时，告诉学生发送 b /b/、i /ai/、k /k/ 和 e 静音。教词时，同时教音标，使音标与词紧密相连，含蓄含蓄。经过长期的训练，学生看到一个词就能发这个词的音，而且对音标也很熟悉，能记住学过的词。

二、集中亮相，强化训练

在高年级，当学生对音标有一定的了解时，我会一起呈现48个音标，让学生对音标有一个整体的认识，了解字母和音标的区别，并解释一些简单的发音要领；了解字母和字母组合的读音规则；初步区分元音、辅音、开音节、闭音节、长元音、短元音等，并结合所学单词分解其音标。然后用多种方法引导学生读音标。学过音标的学生将能够更好地掌握发音，并能够使用音标拼读和记忆单词。这样不仅培养了学生的自学能力，大大提高了学习效率，也增强了学生学习英语的信心。

三、合作探索如何让小学生学好英语音标，寻找规律

在教授音标的时候，我让学生在老师的指导下自己发现、总结、总结。根据新教材中的音标教学理念，呈现一组单词，学生可以通过阅读单词来发现这些单词的共同点，进而识别出这组单词的元音或辅音，并拼出根据这些特点生词。例如，如果出现bike、fine、nice、5这组单词，让学生先读这组单词，然后分组讨论i的读音，最后总结单词i/ai/，教师指导学生观察这四个词，找出它们的构词特点，然后给出生词kite、line、mine、quit等，让学生根据读音规则朗读这些词。学生通过小组讨论发现和总结小学生如何学好英语音标，学得更生动、更好，对音标印象更深刻，掌握更牢固。

四、音形结合，以此类推

在同学们初步掌握了语音识别和拼读方法后，我会找一些符合拼读规则的单词给同学们拼读，这样不仅培养了同学们直接按照发音规则拼读的能力。字母和字母组合，按照发音规则将单词的发音和形状联系起来，培养学生快速反应的能力。在文字教学中，我总是自觉地进行音标的强化训练。讲音标知识和拼写方法是空谈。关键是要让学生在不断实践的过程中去体验、探索和总结。学生的语音能力只能在申请中得到巩固。每次教一个新单词，我都会要求学生尝试发音这个单词的发音，然后分析单词的音标来使用单词的发音，要求学生不仅会发音和拼写话，还要与旧话联系起来，做一些工作。分类培训。以这种方式长期训练，可以培养学生有意识地比较单词和音标的发音和形状，使学生看到音标就可以写字，甚至看到一些结构简单的单词就可以写出音标。 .

五、激发兴趣，活跃气氛

兴趣是学生学好英语的关键，兴趣是最好的老师。对学习英语感兴趣的学生将能够积极学习和积极思考。如果简单地让学生在课堂上进行机械模仿练习，鹦鹉学舌，那么学生很容易感到无聊。因此，在音标教学中，要注重发现和收集学生感兴趣的材料，设计教学活动。让学生在轻松愉快的氛围中轻松学习注音符号。语音教学是枯燥乏味的。为了让学生学得有趣，我通常用押韵、诗歌、绕口令、比赛、游戏等方式巩固语音，这比传统的语音阅读和记忆要好得多，尤其是对小学生来说。可以极大地激发他们学习英语的兴趣。具体方法简述如下：

1. 使用绕口令来巩固音标。

绕口令具有强化音标的作用，有助于识别单词的读音，培养学生的语感。小学英语课本中有很多绕口令。例如，教完字母组合ea的发音后，有2句话：穿毛衣的男孩在摇头。他不想早餐吃面包。读绕口令的时候，由慢到快，循序渐进，开始读起来有点马虎，但读起来很容易。在课堂上，我用比赛的形式，看谁能读得又快又好。学生们非常感兴趣，并且对单词的发音有扎实的把握。

2.在学习语音中扮演押韵的角色。

节奏感强，易读易记。在教授元音音素时，我经常以语音节奏阅读。比如我在学习/a:/的元音音素时，在我介绍了音素的读音规则后，可以教它读/a://a://a://a://a: / 这样，用两升的三降声有节奏地朗读，升声慢读，随后的降声快速连读。教完每个元音音素后，找几个辅音进行简单的拼写练习。在拼写练习中，我们也采用这种节奏读法，如：/da://da://da://da://da:/, /pa:/ /pa://pa:// pa://pa:/, /ka://ka://ka:/ /ka://ka:/。这种阅读方式比单纯的上下声调有趣得多，学生的学习积极性也比较高。节奏和韵律让学生尽情享受。

3. 聆听纸牌。

4. 读音标

抢读音标是我巩固音标教学的常用方法。上课时，我把全班分成几组，然后老师一张一张拿出一些拼音卡，学生举手回答，老师让先举手的同学读音标。最多的球队获胜。小学生都想为集体争光，争相争抢，积极举手，避免音标教学的枯燥乏味。

总之，小学英语音标的教学非常重要。学完音标的读音规则后，学生可以自己拼读生词，非常有利于培养学生的自主学习能力小学生如何学好英语音标，使学生受益终身。在教学中，要不断改革教学方法，持之以恒，认真对待每一节课，使音标教学落到实处，为学生的继续学习打下坚实的基础。