提高高中生口语水平的论文

摘要：现代语言学将书面语言视为口语的记录，是语言交际的最基本方式。坎德林认为，外语学习是一项高度社会化的活动。活动期间，学习者处于协商过程中。学习者利用现有知识，与他人分享和优化知识，学习课程所需的内容。

关键词：提高；高中英语；口语水平

如何既完成语言知识的传授，又发挥学生的主体作用如何提高英语口语能力论文，帮助他们提高口语？

一、帮助学生克服心理障碍

从培养学生口语能力的角度出发，我在每节课上花几分钟时间进行英语会话训练，然后逐步训练学生用英语说一段话，比如日常经历，聊熟悉的人，兴趣爱好，风景等。一般会优先安排口语较好的学生，为其他学生树立榜样。每个人都有机会。对于较弱的学生，通过在课前布置任务来帮助他们做好准备。让学生觉得只要努力就能取得成果，觉得自己在不断进步，有所收获，学生有了成就感就会逐渐消除对困难的恐惧。

二、用英语组织课堂教学

教师必须具备高超的专业水平和流利的口语表达能力。在课堂教学活动中，尽量用英语组织教学，控制母语的使用。教师用英语授课，有利于提高学生的听说水平，为学生提供英语表达示范，帮助学生口语模仿。刚开始，学生肯定不习惯也不理解。教师可以通过实物、图片、手势、表情等方式帮助学生理解。关键是老师一定要坚持说英语。随着时间的推移，学生将提高他们的听力和理解能力。听力提高了，口语表达有了基础。

三、进行课堂口语交流

为了使学生所学的口语能够在现实生活中使用，体现边学边用的原则，激发学生学习英语的成就感如何提高英语口语能力论文，我打算引导学生扩大适用范围口语交际对象，让学生的口语走出课堂，走进校园。为此，每学期举办2至3场全校英语角活动。活动中，相邻两个班级的学生聚在一起关于提高高中生口语的论文，老师可以先制定相应的活动规则。例如如何提高英语口语能力论文，同一个学号的学生在一个小组；活动中尽量使用英文，做到无中文；多使用英语。组队可以获得奖励等等。两个班的学生不同的家庭背景、不同的生活经历、不同的爱好，构成了学生语言交流的绝佳“信息鸿沟”。他们可以谈论他们的年龄、家庭和爱好。学生体验这种交流。自我价值，从而转化为学生学习英语口语的动力。

要为学生营造良好的英语氛围，培养学生勇敢、勇敢、善于说英语的习惯。

参考资料：

周小青。高中英语口语教学存在的问题及对策研究[D].华中师范大学, 2012.

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