【个人总结】

所谓课堂评价，是指对课堂教学的成败及其原因进行有针对性的分析和评价，能够从教育理论的角度对课堂上的教育行为做出正确的解释。以下是小编为大家整理的小学英语课复习手稿一等奖【六篇】。欢迎您学习参考，希望对您有所帮助。

小学英文课文解说一等奖1名

“ToysIlike”是3BModule2Unit2的一课内容。这节课的内容我也讲完了，但是和陈老师的课相比，我的课比较简单，设计思路也显得比较狭隘。学生学习能力的培养和提高，从中我也觉得我班学生阅读能力差不能归咎于那些孩子，纯粹是“教学无效”。

陈老师的课堂除了教单词，还进行了延伸阅读。在学习一些熟悉的玩具的基础上，同学们介绍了三种传统玩具：转花绳、元宵兔灯、具有民族特色的京剧面具。通过这堂课，她班的孩子们不仅学会了玩耍英语学科如何评课，还感受到了其中蕴含的中国传统文化，更重要的是，他们的阅读能力得到了进一步的提升。

在这堂课中，陈老师选择了学生们喜欢看和听的玩具作为话题。首先，他从一个简单的玩具开始翻花绳。首先，教师演示了游戏玩法，激发了学生的兴趣，使学生在初步感知的基础上产生了强烈的好奇心。读文章的心。传统的玩具兔子灯和五颜六色的面具也深受学生们的喜爱和兴趣。因此，顺势提出的5篇阅读文章也激发了学生的阅读兴趣，围绕主题层层推进，轻松扫除阅读障碍。

这堂课，陈老师基本采用学生自读的方法。有的教师提出关键词，用关键词引导学生理解整篇文章，有时用关键问题勾勒和把握文章的中心意思。有时学生会自行排序并阅读已完成的阅读文章。在循序渐进的教学过程中，从易到难，从支持到释放。这丰富了课堂教学的内容，让学生收获更多。

这门课值得学习。如果有什么建议的话英语学科如何评课，我想在教授传统京剧面具的时候，也可以介绍一些西方国家的面具，让学生对外面的世界有更好的了解。它还将与我们的传统京剧面具进行比较。英语科目强调学生可以愿意了解外国文化习俗。我想如果能建立这样一个环节，学生会愿意接受，教学效果可能会更好。

观察了陈老师提出的5篇文章，单篇文章的字数达到了80左右，这超出了我班同学的承受能力。当然，这不是一朝一夕的过程。在此期间，我需要继续探索和实践。在这个过程中，学生也会得到发展，他们的阅读能力也会得到提高。

小学英文课文解说一等奖2名

唐老师正在教pep Book 5 Unit4第二课你能做什么。这是一个新的对话讲座，使用多媒体进行教学。对话教学一直是我们老师在公开课中避免的内容，因为相对来说，单词教学更容易操作。唐老师今天试了一节对话教学课，很勇敢，取得了不错的成绩。这门课程内容丰富，给了我课堂英语口语教学很多启发。下面谈谈我对唐老师课堂的一些不幼稚的看法。

1、固体

唐老师首先介绍了一句妙语：狗，狗，你能做什么？我可以追你……这是一首学生非常喜欢的歌。他们很高兴能进入今天的新班级。来。然后，复习一下你刚刚通过 rush-response 比赛学到的 I can 句型。然后是引入一个新的类。在新课的教学中，我们可以围绕“我有帮助，我可以……”的关键句型进行扎实有效的训练。通过师生对话、学生与学生对话、调查报告、风车计划等活动开展情景对话。参与面广，学生的英语口语能力得到有效培养。最后，以同样的方式设计了一首诗。审查和巩固，培养了学生的情绪，也把课堂推向了高潮。使学生学得非常有活力和扎实。唐先生的板书也值得一提。唐老师不仅有课件，还有板书，板书的设计突出，一目了然，效果很好。

2、丰富

整个课堂内容丰富、形式多样，学生参与积极性高。

这堂课的活动设计非常丰富，贴近学生的真实生活。有民谣、歌曲、比赛、情景表演、调查、编程、诗歌朗读等，深受学生喜爱。一顿饭。充分调动了学生参与的积极性和积极性，让学生有话要说，有话要说。此外，这些活动的设计是层次分明的，先易后难，先个人口语，后两人合作口语，再小组合作口语，让学生能用语言练习口语，充分培养学生的综合能力。语言能力。

3、简单

老师们的教学亲切自然，英语口语流利，为学生营造了良好的口语氛围，让学生感受英语，体验英语，在英语中使用英语。轻松愉快的气氛。这个非常好，值得学习。

小学英文课文解说一等奖3名

今天，市教育学院来我校指导工作，听取了两位英语老师的授课。

一、创造情境，激发兴趣

两位老师的介绍设计了不同的情境，激发了学生对知识的兴趣。王老师带着舒缓的音乐带着学生们走进了动物园。首先，让学生感受动物的可爱，利用提前准备好的宠物学习新的内容。陈老师先是和同学们闲聊关于小学英语课本复习一等奖【六篇】，邀请大家到她家做客，然后导入房间的外观来学习房间的名字，给同学们展示每个房间的外观和图片课件的帮助，真的是刚刚好。引人入胜的教学情境，使学生迅速进入学习状态。

二、运用多媒体教学，突出重点，攻坚克难

两位老师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，将抽象化为具体直观的知识展示，让学生在愉悦的氛围中得到新的知识训练，直观直观地突破教学难点，突出英语教学重点听、说、读能力的培养，使学生能够快速记忆单词并进入情景进行对话练习。

三、结合现实生活应用你所学

两位老师的课程内容与实际生活息息相关，达到了英语口语教学的目的。从熟悉的小动物和房子的外观，到日常生活的语言，从生活的需要出发，把英语知识做到栩栩如生、口语化。拉近了学生与课文的距离，培养了学生的英语口语意识和使用英语的能力。

此外，两位老师的教学风格也不同。

王老师的课

1、简单

老师们的教学风格亲切自然，英语口语流利，为学生营造了良好的口语氛围，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语发音，体验英语发音。这个非常好，值得学习。

2、扎实的教学

王老师整个课堂思路清晰，活动扎实有效。在新班的教学中，围绕几只动物的名字进行了扎实有效的训练，以猜谜游戏、图字配对游戏、运动会开学典礼等形式将课堂推向了高潮，使学生学得非常有活力和扎实。

3、事件设计是分层的

在这堂课上，王老师在展示完动物玩具后，首先让学生拿实物，然后通过多媒体课件让学生猜动物。快速掌握动物名称和单词的识别和阅读。拓展部分利用所学进行自由对话，探索学生创造和使用语言的能力，从教师的语言输入转变为学生的语言输出，符合语言习得规律。

探索的地方：

1、同学们的小组活动有待加强，分配的任务不够明确，小组活动不太配合。

1、全班学生放手的时间越来越少。如果能增加学生之间的对话和小组活动，就可以为少数内向、害羞的学生提供更多练习口语的机会。

2、课件制作不够精细，猜谜的学生一边看动物一边失去了猜的意义。陈老师的课

思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，实践方法多样化。这堂课，字数多，知识密度高。陈老师选择了创意表演，结合学生（自己家）的实际生活，鼓励学生大胆说英语，培养学生的自信心，达到学以致用的目的。语言交际能力强，遵循实用性原则。

一点不成熟的看法：

1、课堂教学缺乏学生操作活动，不面向所有学生。活动可以促进学生获取知识，积极使用英语进行交流，培养学生用英语解决问题的能力。这个班基本上没有小组练习生词和句子。个别学生回答》，只关注学生的面子是不够的。

2、在教学过程中没有注意细节，例如：比赛前没有把游戏规则解释清楚，导致学生无法完成；教授“snack”时，要注意让拿到snack的学生讲生词，体现英语学科说的特点。

3、扩展部分没有充分发挥学生的潜力。是否考虑让学生设计自己的理想家园，然后用所学来形容，这样学生的自主性会得到更好的发挥。

总之，我们的英语教学要体现学生的主体性，设计丰富多彩的活动，在教学过程中注重细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾学生的自尊，确定教学目标。以实际应用为出发点，用在学习中，用在中学。

小学英文课文解说一等奖4名

听完邹老师的课，Unit 4 What are you doing?，PEP小学英语五年级第二册，本课的教学目标是能够听、说、读动词短语的ing形式：画画、洗碗、做饭、看书、接电话。教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单的表达；难点在于“接电话”的发音。在这堂课上，邹老师总是围绕着课堂的教学目标和难点展开。教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理；并且老师的发音清晰，语调恰当，语感很好；老师的表情和蔼，教学态度好，有亲和力，所以整个课堂比较流畅，学生可以更熟练地掌握本节课的内容，从而达到预期的教学目标。以下是一些让我印象深刻的细节：

一、唱一首英文歌。

课堂以一首英文歌曲开场，吸引了学生的兴趣进入课堂，也让课堂活跃了起来。

这堂课开了个好头。

二、创造情境，激发兴趣

邹老师创造了五个学生感兴趣的情景，然后把他们需要学习的动词形式放到这样的情景中，赋予他们真正的意义。那段鼓舞人心的音乐也能让学生集中注意力，仔细观察。

三、运用多媒体教学，突出重点，攻坚克难

在介绍环节，教师利用多媒体让学生看图猜词，不仅复习之前学过的几个词，还利用这样的情境让学生感受本课要学习的内容作为一个整体。

本课的教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单的表达。教师利用多媒体呈现生词和新​​的连续表达，让学生一目了然。针对“接电话”的难点，老师用不同的颜色来强调双写的字母，给学生留下深刻的印象。

四、作业设计新颖

邹老师为学生们布置的课堂作业被命名为“英语作业突破”。虽然只是改了标题，但可能会产生巨大的影响，让学生觉得很新奇，很有动力。“闯关”是一种很大的成就感。话说，同学们也很精神。

小学英文课文解说一等奖5名

李老师讲授的这门课是一堂清晰、扎实、系统的动静结合的英语课。教师以新课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课程的教学设计和组织中注重以下几个方面。

1. 吟唱的引入能充分激发学生的兴趣。良好的开端对课程的成功起着关键作用。在本课开始时，教师通过诵经活动介绍新课、复习旧知识、介绍新知识，让学生的注意力在最短的时间内被激活。然后老师用诵经引出课程内容，自然是有效的。

2. 注重体现活字的教学方法。教师的教学方法灵活多样，形式多样。应该说，在整个课堂上，老师在介绍课文时，比较新颖自然，栩栩如生。教师还注重利用实物、图片、卡片、肢体语言、面部表情等作为教学资源，创造情景进行英语讲解、练习和使用。李老师能贯彻以学生为中心的原则，注重教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，学习在活动中用语言表达和交流。好的体现了从不知道到理解，从不遇见的过程，

3、教学活动设计丰富多彩、效果显着，采用多种培训方式，包括全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等英语学科如何评课，在活动中突破困难，培养能力。为了巩固本课的内容，老师精心设计了多项活动：歌曲、谜语、游戏，内容非常丰富，不仅让单词和句型的练习更广泛、更频繁，而且激发每一个学生的参与热情。. 将生动的形式与有效的语言练习相结合。

4.先生。李老师对课文的深入挖掘，虽然没有课外教材，但细节很到位，学生能从根本上读懂课文，听懂课文。突破了文字的难点。比如家务，你呢？学生明白阅读应该参考上下文来解决问题。

在英语课堂中，活动的设计和开展还应帮助学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合语言运用能力。英语课堂活动应以语言使用为基础。在这堂课上，李老师很好地贯彻了用中学、学用用、学用结合、学以致用的原则。在这样的学习过程中，学习者处于一种相对自然的状态，不断地习得和使用语言，学习和使用语言每分每秒都和谐地交织在一起。

小学英文课文解说一等奖6名

范霞老师讲授的这门课，是一门清晰、扎实、系统的小学英语课，动静结合。教师以新课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课程的教学设计和组织中注重以下几个方面。

1、聚焦创新场景，体现场景化路线。本课程主要通过创建场景来教授新知识。可以说，小说的场景再现充分激发了学生的兴趣。良好的开端对课程的成功起着关键作用。范夏老师用自己学过的专业话题自然过头了，还介绍了新课，起到了复习新旧的效果。

2、注重教学方法，体现“活”字。教师教学方式灵活，新内容以多种形式呈现。让学生根据活动挂图自然切入，通过对话灵活学习。播放视频，练习听力；英汉互译，巩固新知识。这些不同的教学方法非常

极大地调动了学生的学习积极性，营造了良好的课堂氛围。总之，李凡霞老师可以贯彻以学生为中心的原则，注重教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真正感受知识，体验知识，积极参与，努力练习，在活动中学会用语言表达和交流，更好地体现了从不知道到理解、从不到会、从不熟练到熟练的过程。

小学英语教材一等奖