英语科目听力与评价课记录

孙毅

2006 年 12 月 14 日

听课堂记录

授课时间：2006年12月4日班级：三年三班教师：王锐学科：英语学科：模块9单元1课堂记录：

一、问候

二、唱一首歌

三、看电视复习一句话：唱歌跳舞游泳跳远„„。

四、问一个问题，你能做什么？学生回答：我会跳舞/唱歌/游泳„„

五、sam 和 daming 在运动会上要做什么？

六、听录音，在“要去”下划线，我要去跳远。运动会，跳高，赛跑

七、听、指点并重复阅读句子并翻译。

八、用“我要去……”一个答案并一起组成一些句子

九、老师问：运动会你打算做什么？

十、以不同的角色四个接一个地阅读课文。十

一、打开练习册：听和匹配.. 十

二、今天的作业：背诵课文，复习单词。概括：

开课时欢快的歌曲伴奏英语学科如何评课，让学生们在歌曲中愉快地说英语。在教学过程中，充满亲和力的语言教学英语学科如何评课，让学生感到非常轻松，不会感到紧张。大面积的问题让所有的学生都有讲英语的机会，作业的布置让学生在课后练习说英语，新知识在课堂上也能自然的引入。学生接受听、说、读、写和听力方面的培训。目的是听，课堂教学设计连贯，师生互动好，老师能充分调动学生的学习积极性和兴趣，新知识的引入自然流畅英语听力评论，学生能进入学习状态良好。

2014年10月15日英语听力与评价课小结

众所周知，课堂教学是我们教师提高教学绩效的主要战线。教师成绩的关键在于提高课堂教学的效率。如果你掌握了课堂，你就会掌握一切。

近日，我们英语组进行了第一轮课堂听力互动。目的是通过听课促进教学。我觉得每一位老师从备课、上课到课堂评价都有不同程度的提高。

首先说一下收获：

1、课前导入非常棒。

在新课的介绍中，每位老师都采用了不同的方法，如节奏、生动直观的介绍、前后连贯的复习介绍、生动活泼的自由演讲等。这不仅提升了课堂气氛，增强了师生情绪，培养了学生的听说能力，也为新的教学内容奠定了基础。

2、有的老师可以尽量用英语组织教学，创造各种情景，鼓励学生大胆说英语。

3、扮演角色，进行对话，充分发挥学生的表演技巧英语学科如何评课，在真实情境中灵活运用英语。

4、关注情绪

有的老师在课堂上必须善于微笑、语言柔和、积极引导、及时评价和鼓励，必须从始至终对学生的言行表现出极大的关心。我认为这种对学生的情感交流和肯定和鼓励，远远超出了英语语言本身带来的兴趣，也会让学生在更加轻松愉快的氛围中学习知识。

5、老师的智慧

教师应具有较强的课程标准意识，对教学目标的把握比较准确，教学设计科学多元化。教师可以利用多媒体创设情境，采用任务型教学方法，通过循序渐进、由浅入深的活动设计，引导学生积极参与。师生互动、生生互动、小组活动、多元化全英文活动。

不过大家都觉得课堂评价还存在一些不足，希望在以后的教学中分享。1.在课堂教学设计中，重要的是准备教学方法，轻准备学生，准备学习方法。

2.上课节奏头重脚轻。审查检查时间太长，难度太大，来不及扎实落实。为了完成教学任务，一堂课感觉就像在匆匆忙忙地跑。

3.教室是为一些学生准备的，并不是真的为所有学生准备的。

4.教师素质方面：个别教师的发音语调不规则，缺乏美感。老师的表情过于紧张严肃，缺乏亲和力。教师缺乏激情，使课堂变得毫无生气。5.板书设计欠缺

6.电子白板的使用增加了课堂的容量，同时也让一些学生难以跟上课堂的节奏。

通过听评价课，所有英语老师都认清了自己的短板和长处，并互相讨论了接下来的目标：

1.彻底转变教学观念，突出学生主体地位，着力解决学生学习问题。2.提高英语授课能力，课堂上尽量用英语说话，进行指导等3.努力提高教师素质，给一堂充满情感、激情和激情的课堂活力。4.合理使用白板，不要被课件牵着鼻子走。

以下为部分听课时拍的照片： 第三条：2012年小学英语课堂听力记录与课堂评价

课堂出勤记录

听众： 讲座地点：

授课时间：第七周的星期三

听课目的：了解小学基本情况，了解班主任职责，了解少先队活动，了解小学课堂及课后其他工作情况学校，更好地学习专业知识，巩固专业思维。

英语听力评论

英语听力和评估课体验

英语听力和评论课程总结

英语组听评课小结

如何在英语课上听和评论

小学英语听力和评论课

对英语听力与评价课教学的思考

听课

听课

小学英语教师如何听课和评课